词块教学法在初中《新目标英语》中的运用.pdf

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1、寸一、2曩徭叔曙研竞教学研究词块教学法在初中《新目标英语》中的运用浙江省宁波市镇海蛟川书院徐凯在初中英语课堂教学中，教师普遍注重单法。结构主义教学法强调语言知识的学习，却词意思和用法的讲解，把词汇教学停留在跟读忽视了学生语言运用能力的培养。交际教学录音、教师带读、释义讲解、听写巩固等方法法强调语言教学的交际性，却忽视了语言的系上，学生孤立地记忆单词，只知道单词的表层统性和整体性。这两种教学法的弊端也日益意思和用法，导致记忆效果低下、遗忘速度快，显现出来。而词块教学法运用词块理论来指严重影响了学习英语的兴趣。众所周知，词汇导教学，符合认知心理学对信息进行有效记忆是

2、学好一门语言的基石。如何提高初中英语与提取的过程。词块，是集“形式”与“功能”词汇教学的有效性，如何使初中学生有效地拓于一体的综合体，呈现出语义、句法和语用之展词汇量，如何使教师的词汇教学策略和学生间的关系，能促进语法规则的完善，不仅保证的学习策略达成一致，是摆在眼前的一个现实了语言表达的地道性和准确性，也实现了语言问题。本文依据国内外语言学家的词块理论，学习的运用目的。按照其结构，词块可分成四结合人教版《新目标英语》(G0，0rit!)中的素类：材，就如何通过词块教学法来提高初中学生的1．多词组合或聚合词语(MuhiwordItems／PolyWords)，指

3、固定的具有习语性质的词的单词量以及词汇综合运用能力进行探讨，并对词块教学法的运用提出一些切实可行的建议。组合，如：surftheInternet、makedecisions、tobehonest等。一、词块理论与词块教学法2．约定俗成的惯用表达式(Institutional—izedExpressions)，指形式固定或半固定的具词块一直是国外语言学家关注的热点。有语用功能的单词组合。我们平常说的谚语、词块被描述为语言单位长度不等的“块”，一名言警句和交际套语就属于这个范畴。如：般指同现频率较高、形式和意义较固定的大How’Sitgoing?／Wherether

4、eisawill，thereis于单词的结构。Becker(1975)认为人类语言away．／Howareyoudoing?／Romeisnotbuilt交际的最小单位是那些板块结构(Idiosyncrat．inoneday．icChunks)，它们已经被固定和半固定地模式3．限制性结构短语(PhmsalConstrains)，化了，仅学习个体的单词无法完成语言的记忆‘指一些短、中长度的短语，是由某些固定词语和存储、输出和使用。后来，Nattinger等构成的短语框架，语言使用者可以根据语境需(1992)提出了词汇短语(LexicalPhrases)这一求填写相

5、应的词语或替换词语，具有一定的可概念。Lewis(1993)也提出了词块(Lexical变性。如：tosb’Sdelight、putone’Sheartinto、Chunks)概念，他认为构成语言的中心要素是makeoneselfathome、alongtimeago等。以词块为基础的词汇，不同类型的词块组成词4．句子构造型短语(SentenceBuilders)，库，词块的不同组合形成句子，句子再组成语指整个句子搭建框架，也就是我们平常说的句篇。于是，词块教学法(LexicalApproach)应型，可在整个结构中填人相应的词或短语来表运而生。Lewis(19

6、93)在TheLexicalApproach达句意。如：Itisbelievedthat⋯／It’Sone’S一书中就提出了词汇组块教学法。词块教学turntodo⋯／Whatdoyouthinkof⋯等。法不同于传统的结构主义教学法和交际教学从以上理论来看，词块从词汇层面到句子2012．7．总269哼．，一、羹臻5研究教学研究层面，其内部可供语用变化的空间越大，可创(1)根据中文意思填空造性使用词汇的空间也越大。这为语言学习①turn——themusic把音乐音量调低者掌握词块，从而创造性地使用词块提供了可②ina——立刻，马上能。词块作为预制单位具有整体性，

7、能够更容③——inline排队等候／——in易储存在大脑中，从而大大减轻了语言学习者line插队的记忆压力。词块本身就处于一定的语境中，④——yourvoice——控制说话声音这为语言学习者在真实交际活动中提取语块⑤put——thatcigarette掐灭香烟和使用语块提供了可能。词块记忆是词汇记⑥drop——丢垃圾⋯⋯忆的理想模式，不仅能有效地扩大学习者的词(参考答案：①down②minute③wait／cut汇量，又能保证学习者把词汇记忆转化成长时~keep⋯down~out@litter)记忆并灵活应用于交际中，促进语言学习者在(2)找出课文中意思相近的短

8、语来替换语言表达中提高准