高考前的审题训练(黄恕伯).ppt

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1、夺取高考高分的关键黄恕伯2015.3.26“君子爱分，取之有道”视角平时考85分的考生，怎样能在高考中获得95分？平时考85分的考生，怎样能在高考中不下落到75分？——要做对不容易获得的10分难题——会做的题要拿到分，不能粗心如何同时做到以上两点？——提高审题能力，两者都能实现——审题夺取高考高分的关键从题目的陈述中正确辨析出题目所给的具体条件或具体要求的过程。1.什么是审题？2.审题有哪些基本要领？(1)防止粗心(2)进行转化一、审题的含义二、关于防止粗心1.粗心的表现2.粗心的原因看错字、看漏字、理解错了字句的意思。(1)阅读太粗，读题过快。(2

2、)思维定势，头脑中旧的题意起误导作用。有甲、乙、丙、丁四个单摆，甲摆每秒钟摆1次，乙摆每秒钟摆2次，丙摆每秒钟摆1次，丁摆的摆长是甲、乙、丙三摆摆长之和。问丁摆每分钟摆多少次？如图，一个半径为0.4米的光滑圆筒固定在水平桌面上，一条长度为0.5米的细绳，一端固定在圆筒上顶面的圆心O处，另一端拴着一个质量0.1千克的小球（质点）。小球以角速度ω绕圆筒的中心轴线做水平匀速圆周运动。（1）求ω＝5弧度/秒时绳的拉力（2）求ω＝10弧度/秒时绳的拉力o例题（1）求时绳的拉力（2）求时绳的拉力高考题一个光滑的圆锥体固定在水平桌面上，其轴线沿竖直方向，母线与轴线

3、的夹角θ＝30o，一条长度为l的细绳，一端固定在圆锥体的顶点O处，另一端拴着一个质量为m的小物体（可看成质点），物体以速率v绕圆锥体的轴线做水平匀速圆周运动（物体和绳在图中都没画出）。θO1.粗心的表现2.粗心的原因3.防止粗心的措施(1)阅读太粗，读题过快。(2)思维定势，头脑中旧的题意起误导作用。(1)细看——不要粗看（防止看错字、看漏字）(2)轻读——不是默读（抵抗思维定势）二、关于防止粗心(3)具体分析——不是套结论水平的平行金属板和直流电源相连，中间有一垂直纸面向外的匀强磁场，一带电粒子以速度v向右飞入板间，恰能做匀速运动。那么，变换以下条

4、件时，不能使粒子做匀速运动的有A.增大粒子的电量B.增大粒子的飞入速度C.板间距离和电源电压都增大2倍D.让粒子带和原先符号相反的电荷v三、关于转化1.把题目文字转化为具体情景(1)为什么要把文字转化为情景——许多灵活题目的条件并不是直白陈述的，而是隐含的。要发掘题目隐含的条件，就需要弄清楚题目所描述的“故事情节”，因此，首先就需要把题目的文字符号转化为具体的物理情景。要测量一个准确弹簧秤内弹簧的劲度，说出至少需要的器材。训练题本题失误的主要原因不是知识问题，而是缺乏把题目文字和实践情景进行联系的意识。三、关于转化1.把题目文字转化为具体情景(1)为

5、什么要把文字转化为情景(2)怎样才会自觉地把文字转化为情景——必须增强实践意识(3)意识来自于哪里？——来自于体验，而不是知识(4)物理课通过“体验性实验”来增强实践意识●通过“体验性实验”增强实践意识例：向心力和半径是成正比还是成反比？（新教材）实验时，rA＝40cm，rB＝80cm，每秒钟喊口令2次。操作一：手握A，每秒1周；操作二：手握B，每秒1周；操作三：手握A，每秒2周；比较一和二：ω相同，F跟r成正比：比较二和三：v相同，F跟r成反比：该实验的主要目的是建立“ω相同”、“v相同”的实践形象。强化实践意识。课本上的这个实验做了吗？它不是为了

6、知识目标，而是提高解题的基本素养——实践意识。课本必修②“曲线运动”的体验性实验：类似的实践情境：●喷气式飞机机身轴线的指向，跟飞机喷出气体所形成的运动轨迹相切。●汽车照亮前方道路的光束，跟汽车运动的轨迹相切。问题某摩托车（或电单车）在平直公路上行驶时，车前照明灯的光束跟平直的道路很吻合。当该车转弯时，其前、后车轮在地面上留下了不同的曲线轨迹，试问：照明灯束的指向是跟以下哪条轨迹相切？A.前轮的轨迹B.后轮的轨迹C.该车前、后轮连线中点的运动轨迹D.条件不够，无法确定测试你的实践意识：两本硬皮练习本，薄的那本只有15页，把它的每页都交叉插在另

7、一本中，用两个不锈钢小夹子夹着。夹子对练习本的压力（经测量）约为20N，所有动摩擦因数均取0.3，且最大静摩擦力等于滑动摩擦力。班上两名力气最大的同学每人用手捏紧其中一本练习本跟拔河一样进行对拉，有可能把它们拉开吗？请说出你的估算过程。测试你的实践意识：15页三、关于转化1.把题目文字转化为具体情景2.把具体情景转化为物理条件(1)把情景转化为物理条件，就是把题目中的某一句关于情景的陈述，翻译为具体的物理条件（物理量、物理现象、物理规律、物理状态、物理过程等）。(2)把情景转化为物理条件，应具备对物理知识的准确理解和对题目情景进行翻译的意识。小车在水

8、平方向上做直线运动，求小球不脱离小车的条件，图中α、β已知，摩擦不计。αβ题目小车在水平方向上做直线运动，求