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1、《工作记忆和语言》.....usanEGatereoeanDaeey1995(1993)orkingeoryandLanguageShl乙AlBddlWMm.LawreneeEraussoeiatesLtdxiii+266lbmA,,;记忆是人类智力的基拙它在人类的各种活动童其音系工作记忆也有缺陷3)音系记忆明显有缺。,中起着关键的作用国外对记忆的研究(这里介绍的陷的神经心理科病人根本就无法将熟悉的词汇同。陌生的外语词联系起来;是工作记忆)非常重视为了便于人们更加深入而有4)对成人学习外语单词的,,效地研究两位作者提供了一个近二十年来有关这研究表明那些影响PL的因素也直接影响长期学。。方面研究
2、成果的概观本书主要陈述的是工作记忆习的效果,。,与语言处理之间的关系书中提供了大量的(神经心言语产生同工作记忆的联系最弱有人认为、,,理学的发展心理学的)试验和调查研究论述了工PL是成人言语输出的一个缓冲琴但研究结果并不,。,作记忆同语言处理的五个主要方面(词汇习得言语支持这一看法至于CE在言语产生方面的作用目,,。,产生阅读发展词汇辫认和语言理解)之间的相互前的研究还不多不过有几项研究结果显示CE能。关系调节语言处理模块与负责语义处理的认知系统两者“”,。工作记忆这一术语不同的心理学家使用时之间的相互作用。,有些不同的含义有些人用它来指一般的处理系统目前研究最多的是阅读能力的发展与工作记忆“
3、”;。,认为其能力有限有些人则认为它是人类认知模之问的关系阅读是一个非常复杂的过程对其研究,。、。式的重要组成部分其能力不一定是有限的两位作的角度提出的模式也较多作者认为其中有代表性,aeee,者使用的贝l是Bddly乙Hith(1974)所论述的含的两种模式为发展模式和信么处理模式前者主要,,,义认为工作记忆有三个部分其中最重要的是中央探讨阅读的心理机制或过程描写儿童学习读和写enraxeeuve,,执行机制(CtlEtiCE)其作用在于调节的进展情况;后者则试图用成人的阅读模式来解释,。,工作记忆中的信么系统从其他记忆系统(如长时记儿童的阅读行为闲述了两个模式后作者提供了一。,,忆)中检索
4、信么以及临时储藏和处理信忽另外的两个描写框架认为正常阅读能力的习得应成功地获,onooea。,:个部分从属于CE一个是音系环(phlgil得下面三种阅读策略第一视觉策略一串字符通,,:,LopPL)由两部分构成音系短期记忆和无声言过这一策略同某一存储的熟悉单词相匹配从而获,,:;语控制区(用于段诵和将信乌编译成声音形式)负得识别第二音系重新编码策略阅读者使用有关,;一个是视觉一空间责保存和处理言语的声音信息字母与声音相匹配的知识获得一个熟悉单词的音sua一saaeea,,;,:素描台(VilptilSkthpdVSp)能生成各系结构第三上下文策略阅读者通过上下文提供。,,种意象对有鲜明视觉一空
5、间特性的材料进行短期的各处信忽猜测一个词许多研究表明若缺乏相当。,处理和保存目前有关工作记忆的三个部分的研究的音来处理能力儿童的正常阅读能力的发展会受,,;。不很平衡对PL的研究最多进展也最大对VSP到影响、,。,的研究次之;研究的最不够了解的最少的是CE因语言理解同工作记忆的关系也较密切不过许。为它的结构和功能最为复杂多研究倾向于认为音系环在词汇识别方面的作用并不大;词汇习得在语言能力的发展过程中具有十分重但是许多试验表明音系坏和中央执行机制同。。要的作用儿童在。习得新词方面表现出很大的差异语言的分句和句子理解有不可分割的联系,许多研究表明这一差异直接源于音系工作记忆的王勤学。::发展状况这
6、有以下四个方面的证据1)学龄儿童的收稿日期1996年5月3日,:”词汇知识与其音系记忆能力息乌相关若音系记忆通讯地址100081北京外国语大学169,;力差则习得新词也较慢2)语言发展有障碍的儿外语教学与研究1996年第4期(总第108期)
