合作小组与位安排.doc

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1、合作小组与座位安排对于座位的安排我在开始的时候也是一筹莫展。开学刚开始，由于不了解学生，那只能是按照身高的由低到高进行安排。随着学生的深入交往，问题就渐渐浮现出来，爱讲话的，有些同学希望和成绩好一点的同学一起做，有些家长会打电话过来说自己的孩子视力不好要给予照顾等等。所以座位的安排有时关乎着整个班级的和谐进步。安排座位要本着公平的原则，尽量做到没有争议。但是，这种看似小事的问题，往往直接影响到班主任工作的成效，影响到学生的身心发展。在我后来学习了一位老教师的方法，我觉得方法还是很可取的。安排我班座位时我运用了以下方法：科学合理的组建学习小组是安排座位的第

2、一步。学习小组的组建并非简单的把几名学生放在一块，而是需要班主任老师全面考虑并且同任课教师商量后进行分组。学习小组的组建主要依据以下几个原则：原则一：同组异质，异组同质主要依据学习成绩，初建学习小组，在学生相互并不了解的基础上，依据成绩采取一条龙的形式分组，每组学生分为三个层次：A层-B层-C层。第一组第二组第三组第四组第五组第六组组长组长组长组长组长组长第1名第2名第3名第4名第5名第6名第12名第11名第10名第9名第8名第7名第13名第14名第15名第16名第17名第18名第24名第23名第22名第21名第20名第19名原则二：每组人数以6-8人为

3、宜，一般为：AA-BB-CC.每个班级一般分为6个学习小组。每组两位A层次，2位B层次，2位C层次原则三：除成绩外班主任老师还要考虑男女同学的搭配、学生的性格以及学生的兴趣和爱好学习小组组建完成后，需要选择组长、副组长等小组机构。组长在学习小组中的作用既相当于“小班主任”，要管理组员；同时又相当于“小教师”，要组织组员进行课前预习和课上展示。因此，选择组长要慎重。组长的选择主要考虑以下几方面：1、首先考虑学习成绩，成绩在小组内要处于中上等，但并不一定时学习最好的，一般由A或B层次的学生担任。2、其次考虑其组织能力、责任心和威信等因素。高效课堂学习小组组织

4、机构组长学生1文科组长学生1理科组长学生2卫生监督员学生3纪律监督员学生4作业组长学生5检查组长学生6学习小组建设好以后，一个小组内的人员可以自由组合，确定位置。但一位置旦定下来，这一个星期的位置就不变，再下一个星期，位置进行组内位置可以微调或不变。每个学期，组与组之间上下变化，每组下右移动，如两个学习小组（蓝色第一小组，红色第二下组第一个星期的排列：学生5学生6学生3学生4学生1学生2学生5学生6学生3学生4学生1学生2第一组第二组第三组第四组讲台下一周就换成：学生5学生6学生3学生4学生1学生2学生5学生6学生3学生4学生1学生2第一组第二组第三组第

5、四组讲台再下个星期，同样轮换，这样每个学生都有机会做到教室的好位置和差位置，也不会有太大的意见。这种学习小组基本上每半个学期组建一次，按期中或期末的成绩来进行。采用这种方法安排座位比较公平科学有序，易为学生接受、由于周周如此，人人如此，机会均等，家长和学生都不再提出照顾安排的问题，座位因此不再是学生学习、情绪波动的症结所在。当然，学生的座位排定后，可能会随着各种情况的变化，出现某种问题。适当的微调是可以的，但不经常打动。微调时最好是让学生个人私下协商，双方同意后，有班主任老师确认。如果是我认为非换不可的，那么，一定会做好工作后再动。不把个别调皮同学的作为

6、特殊化，让它与集体的调动同步，让其在平等的氛围中选择，品性成绩不宜直接与座位挂钩。