教在学的起点处——《认识分米和毫米》教学实践与思考.pdf

《教在学的起点处——《认识分米和毫米》教学实践与思考.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教在学的起点处——《认识分米和毫米》教学实践与思考陈晶(南通市崇川学校，226014)课前思考能不能根据认识分米与毫米的经验类推出比米大的长度单位?能不能创造出比毫米更小《认识分米与毫米》是苏教版小学数学二的长度单位?年级下册的教学内容，这是在学生学习米和在进行一系列的追问后，我确定了本节厘米的基础上认识新的长度单位，学生对“什课的教学目标：么是一维的长度”有了比较清楚的认识，也知1．经历观察、测量、估计、交流等活动，认道为了描述准确、方便交流，要运用统一的标识长度单位分米和毫米，初步学会根据实际准去测量物体的长度。这一课的学习也为后需要选择分米、毫米

2、作单位测量或描述物体续学习长度单位“千米”打下基础。的长度，知道分米、毫米与厘米、米之间的教材安排学生先认识分米，然后再认识关系。毫米。其中，对于分米的认识是采用直接告2．经历分米与毫米这两个长度单位的产诉的方式，让学生知道：10厘米是1分米，2O生过程，体会数学的简洁性与精确性，建立1厘米是2分米，由此来揭示“分米”这个长度分米、1毫米的长度单位表象，能够利用长度单位。对毫米的认识，教材也是让学生在测单位的表象进行一些直观的判断与推理，发量书脊宽度的过程中认识到：书的厚度不到1展空间观念。厘米，需要一个比厘米更小的长度单位——3．在学习中进一步体会数

3、学与生活的密毫米。什么是毫米?仍然是直接告诉学生：切联系，感受与同伴合作的价值，增强学数直尺上1厘米中间每小格的长度是1毫米。学、用数学的兴趣和信心。这里的教学，更多是基于学生对厘米的认识，而非学生生活经验中对这两个长度单位的认课堂实录识和自己对于长度单位形成过程的思考。一、回顾l13知。导入新课于是，我不断追问自己：学生在实际生活师小朋友们，测量物体的长度就要用到长中对分米和毫米一点儿都不了解吗?对于分度单位，我们学过哪些长度单位?米与毫米这两个长度单位，哪个了解更多些?生我们学过的长度单位有厘米和米，厘米这个长度单位与以前教学的长度单位之间的用字母

4、“cm”表示，米用字母“m”表示。关系能不能基于学生已有的经验生长出来?师能分别比画1厘米和1米有多长吗?教育研究与评论·小学教育教学2014年第4期(学生用大拇指和食指比画1厘米的长师大约17厘米到底是多长呢?(课件演度，用两只手比画1米的长度。)示)一起来看看测量的结果。师这两个长度单位之间的关系是什么?师(对着课件描述)到这里是17厘米，后面生1米一100厘米，也可以说是100厘米一部分不足1厘米。看来，要想准确知道1米。铅笔的长度，就需要一个比厘米更小的二、循序渐进，认识毫米长度单位，这个长度单位就是什么?(一)联系经验，体会毫米生(齐)毫米。

5、师生活中除了有米和厘米这两个长度单位师真会思考!毫米用字母InlTl表示。外，有没有其他的长度单位呢?我们一(二)主动探索，认识毫米起来听听下面几条信息：(1)铅笔是小朋师你们能够在直尺上试着指一指1毫友们学习的伙伴，它内芯的粗细大约是1米吗?毫米。(2)罗伯罗夫斯基鼠小提姆是世(学生指出，刻度。到与它相邻的一根短界上个头最小的家鼠，身长约19毫米。刻度线之间的距离是1毫米。)(3)2013年9月20日，苹果手机最新产师(示范)直尺上这样的1小格是1毫米。品iPhone5S在中国大陆正式开卖，它的数一数刻度0到刻度1有几个1毫米?厚度大约是8毫米。(4

6、)受台风“菲特”生我数了1O个。的影响，2013年国庆期间南通市区降水生刻度0到刻度1是1O个1毫米，刻度1量约为140毫米。到刻度2也是1O个1毫米，刻度3到刻师这里藏着一个新长度单位，你们发现度4也是1O个1毫米。了吗?师你的意思是1厘米里有1O个1毫米吗?生(齐)毫米。(学生点头)想知道为什么吗?数学上是师对于毫米这个长度单位，你想知道什么?这样规定的：(课件演示)1厘米平均分成生我们已经学过了米和厘米这两个长度单10小格，这样的1小格就是1毫米，所位，为什么要有毫米这个长度单位?以，l厘米一10毫米，还可以说是1O毫生毫米与我们以前学习的长度单

7、位之间的米：1厘米。关系是什么?(三)建立表象，巩固毫米生1毫米有多长呢?师刚才我们一起认识了毫米，在直尺上找生毫米用字母怎么表示呢?什么时候用毫到了1毫米，那1毫米还会藏在哪儿呢?米作单位来测量物体的长度?1枚1分硬币、1张磁卡、1块橡皮、1张纸师孩子们真会提问题。接下来的研究就从片哪些长度、宽度或厚度大约是1毫米我们每天用到的铅笔开始，逐步解决这呢?从信封里倒出这些物品找一找。些问题。(出示一支崭新的铅笔)估一(学生活动。)估，这支铅笔的长大约是多少?师借助于刚才找到的物体，我们一起来比(学生分别估计是14厘米、17厘米、18画并且记住1毫米。厘米

8、和16厘米。)(学生活动，先借助物体比画，接着记忆师到底是多长呢?拿出直尺量一量。比画结果，最