教学内容的有效选择和创生——基于课堂教学主题的思考.pdf

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1、教学研究教学内容是课堂教学的主要载者两个方面解决就业问题的政策、体，是学生获取知识、提升能力、培策略，树立正确的就业和择业观念；养价值认识的主要载体，是实现教了解劳动者的基本权利，知道政府学目标的主要依托。教学内容的恰在维护劳动者权益方面的巨大作当选择和创生，是教师备课的一项用，懂得劳动者维权的合法途径和重要工作，关系到课堂教学效率的方式，提高依法维权的能力。高低，关系到教学目标的达成度。在提炼本课教学主题时，要基在课堂教学中，主要通过教学内容于上述对教学目标的解读，将“新时口的选择和创生表达教师的教学理代的劳动者”放到社会主义市场经念，同时培养学生的知识、能力和情沈济这个大的背

2、景中去考察，新时代感态度价值观。毓不仅仅是个时间概念，更是指发展春高中思想政治课的课堂教学内社会主义市场经济这个大时代。当容，大致包括“教学主题(立意、灵代中学生作为未来的劳动者，应该魂)”“教材内容”“有效材料(话题)”逐步适应社会主义市场经济对劳动“探究问题”。众多繁杂的材料(话者提出的素质要求，坚持“尊重劳题)，如何为一堂课所用?“教材内动尊重知识、尊重人才、尊重创造”容”通过有效整合，如何选择“关节的价值取向，面对严峻的就业形势点”?需要有一个统领教学内容的具：青积极的就业态度和正确的择业主题，同时，在这一主题的引领下整观，练就过硬的职业技能，树立成为合教材，选取几个“关

3、节点”内容为新时代优秀劳动者的职业抱负，培支撑，演绎该教教学主题学，这便内于学容生的有效选择和创生养为社会创造财富以及依法维护自以此为据，深化对所学内容和教学身权益的政治品质。这应该成为本主题的理解。“关节点”内容，需要课：独特的教学主题。有效的材料(话题)进行铺陈和烘为此，本课教学的主线可以选托，在呈现材料(话题)的基础上，自择为：理论上明确劳动是文明进步桥梁。然生成具有探究价值的“问题”，这发展的源泉——就业是民生之教学主题不是赤裸裸的抽象思是激活思维能力的动力源。这四个本——面对严峻的就业形势，国家想，而是与具体的教学目标、教学内要素，层层推进，相互牵连，使思想高度重视就业

4、问题，实施积极的就容密不可分地结合在一起的。教学政治课堂呈现出灵动与厚重的统业政策；个人树立正确的就业主题的提炼，首先需要依据课程标一。笔者以“新时代的劳动者”为观～—依法维护劳动者的合法准对教学目标的深度解读(这是提例，在课堂教学主题的基础上，谈谈权益。炼教学主题的关键依据)，对教材文教学内容的有效选择和创生。围绕这个教学主题和主线进行本进行合理再造。其次需要准确把一、课堂教学主题及其提炼设计，不仅可以有机地挈领本课的握教学定位，明了学情，以主题的方《辞海》对“主题”的定义是：“文知识点，更能打破本课教学内容的式厘清学生心中的困惑。再次还需艺作品中蕴含着的基本思想，是作束缚，培

5、养学生社会主义市场经济要将教学内容放置到相关的“大背品所有要素的辐射中心和创造虚构发展过程中劳动者应有的价值取的制约点。”我们应该明确，主题并景中”，结合时代发展特点和社会热向、正确的择业观和职业观、进取的非只有文艺作品才有，课堂教学也点问题，依据教学内容之间的内在职业抱负和为社会奉献的政治品应该有明确的主题，即教学内容设联系和规律，审视该教学内容中所质。从课程标准的要求、教学内容计的指导思想和教学主线中渗透的渗透出来的独特价值观。的本质、学生发展的需要等角度进教学旨趣。有了教学主题，教材的“新时代的劳动者”一课，依据行提炼这一主题，以此统领教学内整合才会“突出关节点”，材料(话

6、课程标准的目标要求，学生学习后容的选择和创生，可以防止教学内题)的创生才会“形散而神不散”，问应该懂得劳动的价值，树立劳动光容与课程标准要求的目标的游离。题的设置才会“牵住牛鼻子”，从而荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热二、依据教学主题处理教材提升思想政治课教学的境界。有了爱劳动人民的情感；懂得就业的作内容教学主题，就能给学生铺设一条思用和意义，能够辩证看待我国目前教学主题确定以后，就要选择维的通道，架起一座自主学习的的就业形势，知道我国政府和劳动几个重要的“关节点”内容来支撑和沈毓春，男，1963年生，高级教师，教研员。研究方向：学科教学及教师专业成长。善蕾曩教学研究演绎主题。即

7、要深入理解教学主题入社会、自我实现以及为后代带来落实知识目标，又可以厘清新时代的核心要求，对教材文本进行合理希望的手段。”可见，劳动者能否成劳动者所应有的素质，这体现了“关再造和整合，在确保知识目标落实功就业，不仅涉及生计问题，还关系节点”内容“服务于主题并突破主的基础上，适当拓展教材内容，删除到是否可以有尊严地活着。从国家题”的要求。与教学主题关系较远的内容，深挖层面看，就业创造社会财富，从根本三、依据教学主题选择和创生相关内容的本质特征。一般来说，上解决人民生活的保障问题，有