教学贵在创新——以图案教学为例.pdf

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1、2014年第8期辽宁行政学院学报No．8，2014(第16卷第8期)Journalt．fLiaoningAdministrationCollege(Vo1．16．No．8)学窟癌嗣以图案教学为例刘红王宏宇2(1沈阳市现代科技学校，辽宁沈阳110141；2辽宁行政学院，辽宁沈阳110161)[摘要]创新是教育的希望。教学中如何采用不同教法，激发学生的学习兴趣；如何增强学生自信心提高审美创作能力，有良好的职业素养，是本文要谈论的主要内容。[关键词]学习兴趣；教法；学法；审美创作[中图分类号]G424[文献标识码]A[文章编号]1008----4053

2、(2014)08—0o81—o2职业教育注重素质培养，主张培养创新人才。创新是教教，学生学，让学生积极参与到教学活动中来。在学习色彩育的希望。创新的着眼点不同得出的结论也不尽相同。教渐变时，教师先用水粉颜料调配好红色水，盛装在三个水瓶学中，有些学生对学习缺乏耐心，只会模仿，不能做到活学活里。让学生思考：如何让彩色水变深或变浅?让学生分析讨用。要提高教学效果，有必要改进教法，调动学生积极性，增论，探究学习。问问题越多，收获越多，知识贵在积累。教育强学生自信心、提高创作能力。学生要勤于发问。掌握知识既要知其然，又知其所以然，小一、教学过程中。根据不同

3、的授课内容，采用不同的方法结时教师讲解。通过一段时间的学习，学生对本专业产生了教育学家布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学学科浓厚的兴趣，当看到自己的作品后，就更加热爱学习本专业。的兴趣”，学生只有对学习内容产生浓厚的兴趣，才会积极地变“要我学”为“我要学”，养成爱学习、会学习的习惯。参与到教学中去，进而展开思维和想象的翅膀去主动探索，三是要在教学过程中，充分利用信息化教学软件为教学获得新知。针对不同的学习对象，具体可采用如下方法。服务，激发学生的学习兴趣，小组合作，实现教学目标。图案一是要激励表扬，采用分层次教学，可调动学生的积极课是设计专业必

4、修的基础课，要提高学生的学习兴趣，课堂性，激发学生的学习兴趣。兴趣是以需要为基础的，当人的教学引入多媒体技术。多媒体技术的运用，能加深学生对教某种需要得到满足时，会产生一种愉快的情感体验，而这种学内容的理解和掌握，提高教学效率。在教学中利用图片、体验会使人产生浓厚的学习兴趣。在讲解不同的绘画方法投影、多媒体等信息化教学，扩大知识面。能让抽象的理论时：一种方法是拓印，可以利用不同的材料进行印制。可借与具体、生动的形象结合起来，让学生赏析作品，用动态的视助果蔬菜的截面积，苹果的截面像心形，花菜的截面像棵小频将作品的意境美、艺术美充分表现出来，从而产生

5、强烈的树，大白菜的菜根截面像朵玫瑰花⋯⋯这种方法适合任何学美感效应，提高学生的审美能力和学习兴趣。运用绘图软件生；一种方法是描绘，适合绘画基础较好的学生；还有一种方进行训练，运用Intemet收集资料，提高学生自学能力和学习法是剪纸，只要掌握剪纸的方法就可以了，没有绘画基础也的效率，提高学生就业的岗位适应能力。作品的评价，改变能制作出精美的图案。学生可自由发挥，做成立体的也可了以往由教师一人评价的单调模式。大家可以通过网络在以，这样教学，让学生都能动手操作，教师在课堂上创造条留言板或bbs上畅所欲言，相互评价，不但提高了的学习乐件，让学生展示，并

6、及时给予评价，学生因得到鼓励而体验到趣，而且让互相的评价变得更真实，提高了学生的创新能力。成功的快乐，渐渐提高学习的兴趣。教学中让学生小组合作学习。通过两个或两个以上的二是要提出问题，让学生自主探究，启发式教学。让学主体在一起学习以提高学习成效。合作学习能够发展学生生自主学习，有利于发挥学生的主观能动性。打破常规教师的自信心，学生在同伴帮助的过程中经历成功的体验，可以I收稿日期]2014—05—18[作者简介】刘红(1971一)，女，沈阳市现代科技学校教师。王宏宇(1971一)，男，辽宁行政学院(辽宁商贸职业学院)副教授。81第201164卷年第

7、88月期刘红等：教学贵在创新Aug．2014V01．16No．8提高学习积极性和主动性；可形成和谐平等的关系。利用多生活是创作的源泉，创作离不开生活。教师引导学生观察生媒体教学网络系统广播教学，在教学过程中出示一些操作中活中的美，让学生发现和感受到生活中的美，并能使学生感要思考的问题，让学生以组为单位进行交流、讨论，齐心协力受、理解客观事物的美。通过学习，让学生逐渐发现各种形一起来解决问题，当他们在完成学习任务的同时，也获得了体组合的美及色彩间的微妙变化，从而丰富学生对美的认合作技巧。识，提高审美和创造美的能力。通过对形式美的学习，引导具体方法是

8、将不同层次的学生搭配编组，推选基础较好学生了解形式美在生活中的作用。让学生从形式与内容的的同学做小组长，平时上课时由小组长负责检查、指导