迷你课程，教师教学的m种可能.pdf

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1、AfA0r髓一{其他领域的学习整合在一起，把课读。家”迷你课程、“故事新编”迷你课内课外有意识地沟通起来，设计多三、迷你课程，要体现语文课程程，等等。种多样的语文迷你课程。的多样性2．易于选择’2．生动有趣1．丰富多彩学校要建立行之有效的校内选网络环境下的语文学习，自然为学生建构丰富多彩的语文迷课指导制度。实行选课制，并不是一不同于封闭自洽的语文学习。我听你课程是今后校本课程建设的发展个漂亮的口号，在操作上它具有十说常熟实验小学的网络环境下的教趋势。为此，学校需要筹措更多的资分丰富的内涵，包括学校公布课程学搞得有声有色。网

2、络教学可以达金，积蓄更多的资源，制定更好的办说明、编写选课指导手册、建立专职到超文本的视听新境界，使课堂生法，激励和引导一线教师参与到迷咨询员辅导员制度，以及同学合作动起来；不仅如此，网络还为孩-TYI=你课程的建设中来。只有发动全校计划等。在英国、德国等发达国家，辟了一个广阔的知识海洋。到网络多数语文教师积极参与，才能储备学生可以根据学校开设的课程，制上去学习，是一个崭新的天地。它远足够多、足够好的校本迷你课程。比定个人的课程表。不同的学生在相比一本教N-书要精彩得多；还有网如，“说文解字”迷你课程、“成语接关学习领域，

3、形成自己的基础课程络还为孩子们提供了交互式的学习龙”迷你课程、“水浒趣话”迷你课和特长课程。但在小学实施选课制方式，这种学习方式让学习变得更程、“乡土言语”迷你课程、“标点用度，要考虑到学生的认知能力，更应加便捷有效。福建有位青年名师叫法”迷你课程、“数字用法”迷你课提供通俗易懂的课程说明、形象生何捷，他用小说体创作了一本《作文程“社区语文”迷你课程、“咬文嚼动的课程介绍、简单易行的选课程真经》，将写作规律和西游记故事有字”迷你课程、“相声语言”迷你课序和照顾个性的选课咨询。机地结合在一起，学生非常喜欢阅程、“金陵诗话”迷

4、你课程、“苏派作迷你课程，教师教学的一种可能@袁浩教育史、课程个方面的要点：么，最应该学什么，选取、筛选出来，史告诉我们，教育1．课程改革已经有十几年了，我组织成课程资源。课程像个凸透镜，改革总是要落实到们参加了不少的培训，接受新的课程将大干世界知识反映在其上。课程改革，可见课论的观点，又在实践中逐步形成了教2．在这许多年来，我们逐步获得一程的重要性。课程师的一种反思文化、阅读文化等，所了课程开发的有限的权力。课程改革像跑道，它是学生以在这样的情况下，我们自发地、自中一种现实的需要，给了我们有限权学习的全部内容及主地投人课

5、程改革，开发校本课程，利。我们当然可能开发出来。很多骨其进程。课程的设计、实施又相当于蓝对课程的思考更有了积极性，逐步形干教师都在努力体验、体现、开发课图，没有蓝图这个工程怎么进行?课童量成了观念和意识。大家特别强调以学程，校本文化建设的增强，我们可以教学从某种角度来说，就是课程的实生为本，以发展学生为本，顺应、满足在这种文化建设中去开发，我们会有施。总之，我们的研究要从研究课堂走学生需要和成长规律。新的课程和旧更大的动力。我们许多教师在课堂教向砌贫课程。的课程基本的分沿就是以知识体系学中也都在努力体现课程改革的成迷你课程

6、，它主要讲的是课程开为中的还是以学生的发展为中心效，这有利于我们素养的提高。我们设的周期短，可以是一两个月，可以的。应该强化这些做法。是几周，也可以是一两周。迷你课程在十几年语文教学改革中，一下以人为本。以学生的发展为本，具备的特．呢，特别灵活，符合实际，强调人文性，一下强调工具性，有过在课堂教学中体现课程改革的精神。特别能让学习者爱上这门课，迷你虽多少次反复、摇摆。在左右摇摆的时怎样让迷你课程变得有趣，好玩?尊重然是音译，但是用汉语这两个字解候，我们忽视的恰恰就是儿童。任何学生的需要，整体考虑孩子的负担如释，非常可爱，容

7、易让人感兴趣。大小课程应该考虑学生，课程论证角何，如是不是现在正是其他学科学习教师今天开发课程有没有可能?度要从儿童角度出发，培养孩子要x,l的高峰?微型课程在每个年级各有侧我认为我们教师是可以开发迷你课孩子一生负责。课程不等于学科，是重，整体考虑，避开所有学科的学习高程的，也可以把它做好，归纳出这几根据这个年龄段的特点，最需要什(下转第80页)I语文戟掌通讯·小学固l