立足课堂的教师发展所以可能.pdf

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1、1立足课堂的教师发展所以可能课堂是师生共同参与教育生活的真实情境，也是体现教师专业品质的基本场所。针对课堂存在的各种关系、行为、取向、目标等因素进行整体分析和讨论，可以揭示教师依托课堂内外发生的各种事件，获得促进自身专业发展的契机。加拿大学者DennisThiessen将课堂中存在的教师－学生、资源－环境、权利－关系等因素与教师发展相结合，提出了基于课堂的教师发展（Classroom－basedTeacherDevelopment,简称CBTD）理论，这对于我国中小学教师广泛开展的研究课堂、校本教研、专业成长等教育实践探索，可谓提供了一个深入理解、获得理论支

2、持的分析视角。一、基于课堂的教师发展体现了对教师发展体验性、关系性和复杂性性的尊重和理解。CBTD的首倡者DennisThiessen在分析和借鉴了二十世纪80年代以来世界各国关于教师发展的理论与学说，看到了以往研究教师发展中存在的诸如缺乏对教师生活体验的关注、缺乏对教师群体关系与影响的关注、缺乏对课堂生活实际影响结果的关注等问题，提出了从教师教育生活出发的CBTD。在这一理论中，DennisThiessen着重从促进教师发展的条件、模式两大方面进行了分析，具体、清晰地呈现出基于课堂的教师发展的思考脉络和行动策略。课堂之所以具有促进教师发展的作用，是与课堂中

3、蕴涵的促进教师发展的五个条件紧密联系的。对教师而言，课堂不仅是一个工作场所,更是教师发展的一个资源和情境。当教师把学生看成合作学习者,让学生作为搭档，参与到创造课堂活动和规范的行动中时,教师也获得了发展的契机。为此，DennisThiessen1具体分析了基于课堂生活的教师发展有五个值得重视的条件（conditions）。1引自《教育发展研究》2007年7B期，作者：王海燕。基权力指向师焦点指向课于生双方课堂质量提高堂的教行动（反思性、互师发动性与生成性）展五个条环境的复杂关联点：价值的个件多变人意义、教育保护和社会公正1.焦点（Focus）：即教师发展以教

4、学质量提高为基本目标。学生的学习是教师发展的最终目的，只有当教师教育方法的实施使学生的成绩有了大幅度提高，使学生获得发展，这时教师的发展才被认为是有意义的。教师发展离开了学生的学习，也就失去了发展的根基。就像范梅南所说，教育学具有强烈的意向，使指向发展的意向。一旦教育活动缺少了发展，教育也就不存在了。因此，课堂更坚定了教师发展的基础、前提和目标。2.权力（Power）：即教师发展的一个体现是课堂上师生主体的权力互动。学生的参与影响着教师课堂实践、专业能力的实际水平。只有当教师的影响力与学生的主体性行动发生联系时，教师的专业发展才体现出来。因此要关注课堂上每个

5、个体的参与空间和时间。3.环境(Environment)：即教师发展是置身复杂的课堂环境中。课堂上师生间不断讨论、协商、评价，课堂成为师生共同的创造与再创造其文化世界的地方。课堂既是教育组织形式，也是师生发展的舞台。4.关联点(ReferencePoints)：即教师发展体现在个人意向与社会公平、教育保护的协调之中。课堂中教师的平等待人、关注差异、利用社区资源，使教师体验着课堂与学校、社区之间以及在这种发展中隐含的文化规范之间的和谐性。5.行动(Action)：即教师发展是反思、互动和生成经验中的一系列教育行为变化。师生反思课堂实践，改进各自作为学习者的角色

6、，评价其中蕴含的个人的、教育的、社会的意义，都是激发和检验教师发展的显性因素。二、基于课堂的教师发展强调教育活动中各参与主体间的交互影响与共同发展，大致体现为三种可行的发展路径。透过课堂教学生活，可以清晰地看到教师、学生之间建立起来的复杂、生动的教育关系。以教师个体为圆点，大致辐射出三种主要关系，也就搭建起教师在课堂生活中发展的三种途径和方式，即自我发展模式、与同事合作模式、与学生合作模式。21．教师的自我发展模式基于课堂的教师个体发展是教师发展的一种最长久的途径。教师在课堂中会不断理解自己以及自己课堂中的各种活动。就像Connelly和Clandinin所

7、描述的那样：如果你了解是什么组成了课程，你就会更好的了解学生的困难和原由。教师的发展是在不断研究学生、调整教育策略中体现的，其具体表现可从表1中看出。表1：教师自我发展的策略与方法策略方法1）构建课堂规范：教师对每天的课1、组织课堂资料：每个教师决定她自己的教学计划、学习单元、学堂行为有一种批判的意识，教师是习材料、课堂布置。协调和分析那些优先支持她的课程的一些材料。在对琐碎事件的关注与解决中获得2、控制环境：每个教师通过比较她做的和她所预感的来保持她的教发展。学活动的有效性和有秩序。特别关注那些显形和隐性的规则是如何影响她和她的学生的。2）记录个人行为：教

8、师把自发产生3、保持日志：每个教师描述发生在课堂活动