激趣法在初中语文课堂教学中的应用.pdf

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1、激趣法在初中语文课堂教学中的应用杨永勋(遵义市虾子镇初级中学，贵州遵义563000)摘要：教师要在初中语文教学中依据教学规律，结合中学实物，让学生知道“荠菜”是什么样子的，然后导入课文。这些生的心理和认知特点．运用“激趣、启思、导疑”的教学方法，引导教具的使用使语文课堂教学充满活力．极大地激发了学生学学生积极思维和独立思考。调动学生学习的主动性，激发他们的习的激情。创造性和内在潜能．从而提高教学实效性。语文教师只有培养好四、活动激趣法学生的学习兴趣．才能活跃课堂气氛，树立学生学好语文的信语文是生活中的一种重要工具．我们在教学生学习语文心本文针对激趣法简单谈谈其在语文课堂教学中的应用。时要引

2、导学生进入广阔的语文天地．以语文能力训练为核心．关键词：初中语文课堂教学激趣法教学应用开展一系列丰富多彩的语文活动。如在学习文言文时，教师可以组织古诗词朗诵比赛，培养学生对古诗词的兴趣，让他们通俄国文学家托尔斯泰曾说：“成功的教学所需要的不是强过这个活动体验诗歌的语言美．吟诵出古诗词独特的魅力，感制，而是激发学生的兴趣。”我国古代著名教育家孑L子提出：悟诗歌带给他们的审美愉悦，提高鉴赏艺术作品的能力。在学“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣的培养和习八年级叶圣陶的《苏州园林》时，老师可以组织学生到博物激发对学生学习主动性多么重要。现代心理学家做出的研究馆参观学习我国的园林类型及

3、发展历史；学习茅以升的《中国认为，兴趣是人们认识事物或者爱好的心理倾向，能激发和指石拱桥》时．老师可以带学生观看我国桥梁发展的纪录片。让引人们努力地思考和探索．可以直接地促进智力的发展和学他们直观地了解桥的特点。教师还可以组织辩论比赛，让学生习效率的提高。初中生正处在对知识追求的强烈好奇心阶段，各抒己见。比如在学习辛弃疾的词时，让学生在体会意境的同因而对新鲜事物非常感兴趣。语文教学要结合这些特点，在课时，分析词人是不是一个怀有爱国情操的战士，还是一个阻碍堂教学中，恰当地选择和使用多种教学方法以充分激发学生民族统一的顽固者?大家各抒己见。充分发挥自己的想象，营兴趣，从而达到教学目的，实现教学

4、目标。造和谐的讨论氛围，不要因为学生说错了而压抑学生思维能一力的发展。这样不仅能够丰富学生的文化知识和历史知识，还、目的激趣法语文的教育不仅是语文知识的简单传授，而且对学生世能锻炼学生的语言表达能力。界观与价值观的树立和综合素质的提高都会产生影响．这种五、幽默激趣法影响不是一天两天就能实现的，而是在长期的潜移默化中渗语文教学是一门艺术，教师在教学过程中不能照本宣科，透的．因此要使学生主动地参与课堂教学，首先要从学习目的教材中有的知识艰涩难懂，学生觉得自己的知识水平不够就上进行启发。教师要树立大语文的观念，告诉学生语文知识对会产生畏学的情绪，因此教师要因势利导．用鲜明形象的语对他们终身发展的

5、重要作用。言．深入浅出地帮助学生理解那些深奥的知识。教学中更要注二、悬念激趣法重幽默风趣的语言的运用，使枯燥无味的课堂变得有生气和所谓悬念激趣法．是指教师在课堂教学中运用故事设置活力。比如我们在课前或者课中安插一些幽默风趣的故事，让悬念。以激发学生强烈的求知欲望和发展学生思维能力的一学生不止是笑笑而已，更重要的是在笑声中对知识进行深刻种教学方法，即我们平常所说的“吊胃口激趣法”。比如在我国记忆和掌握。古典章回小说中，作者就经常使用悬念吊读者的胃口。在读者六、多媒体激趣法正品读得津津有味时，突然来一句“预知后事如何，且听下回随着改革开放的不断深入和互联网技术的发展，语文教分解”，给读者一个期

6、待的心境，吸引读者继续往下看。在教学学也要顺应时代发展的潮流．改变以前老师只带课本和教案巾．教师可以用悬念激趣法激发学生的学习兴趣，使之参与到走进教室的形象。电子设备越来越多地取代粉笔成为备课工课堂教学中。例如人教版七年级《皇帝的新装》，可以这样设置具，多媒体在中学课堂随处可见。多媒体教学的优势在于能突悬念。教师这样启发：“同学们．我们每个人都有新装，有紫色破视觉的限制，多角度地观察事物，通过图文声并茂的方式，的，有红色的，有蓝色的，那么高高在上的皇帝的新装是什么全方位地调动学生的情绪，吸引学生的注意力，从而更有力地颜色的呢?”或者说：“同学们，皇帝有着至高无上的权利．他的激发学生学习语文

7、的兴趣。新装肯定和咱们的新衣服不一样，咱们看看有什么不一样。”综上所述．我们在语文的教学过程中要充分应用这些灵用这种方式导人课文．让学生带着好奇心，发现“皇帝的新装”活多样的教学方法．调动每个学生在课堂上参与教学，发挥他其实什么也没有．文章揭示的是对爱慕虚荣的人的批判。们的主体性，真正实现教学相长，让学生喜欢上书香四溢的语三、教具激趣法文课堂教具激趣法是指教师在教学过程中使用一些和课文内容相关的教具，可以是图片，可以是音