激趣法在初中语文课堂中的运用

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1、激趣法在初中语文课堂中的运用新疆牛产建设兵团第四师七十七团中学阿依努尔•托合塔尔拜【摘要】兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣亦是语文课的向导。语文学科是学习其它科目的基础，是学习、工作和牛活中的重要工具。作为语文教师，首先需要打开学牛内心的兴趣之门，使他们由被动地学习转变为主动地学习，从自主、合作以及探究中赢得兴趣。在课堂教学中，要让学生真正融入到课堂中，使他们的众多器官参与进来。木文就激趣法和其在语文课堂中的应用展开讨论。【关键词】初中语文；激趣方法；课堂教学语文是重要的学科，但是大多数学牛却毫无兴趣。“如何

2、调动学牛的积极性，让学牛要学、乐学语文”成为了一个至关重要的问题。因此，让学生对语文产生兴趣、沉浸于语文学习中，是语文教学成功的关键。针对这一观点，许多语文界的前辈们都提出了自己的见解，做出了一系列研究和讨论。下面将谈谈自己激发学牛兴趣的心得和体会。一、激趣法激趣法，简单地来说，就是激发学生的学习兴趣，使他们产生一定的积极性来促进他们的学习。激趣法有不同的类型，每个类型产生的效果也不同，但是最终都有相同的目的，就是提高学生的学习兴趣，使每个学生积极参与，会学、要学、乐学，使学牛成为学习、认知的主体。同时，也会

3、使教学工作收到出乎意料的成果。1、导入激趣导入，是课堂中不可缺少的组成部分，它短而精致，能起到抚平学生情绪，激发学牛情感,提升学习兴趣的作用。因此语文老师要善于设计一些启发性、新颖性、趣味性和简洁性的导入。我们可从故事导入，如学习《牛命牛命》，在播放音乐《命运》的同时，声情并茂地叙说少女默然勇敢地面对死亡、热爱牛命的故事，又介绍了文章作者杏林子从小疾病缠身，却永不放弃生命的事迹。这两个感人至深的故事便让同学们的内心泛起了涟漪。我们还可从电影、音乐、古诗词中导入,激发学生的学习兴趣。导入可以根据文章内容、形式等

4、的不同来变化，因材而异。2、活动激趣学习语文，不只是单一的学习，是为了进入更宽阔的空间，学习做人、学习提高自己的思想素质、学习提高自己的心理素质以及社会交际素质，来促进自我人格的完善。所以，我们可以开展一些多样化的活动：演讲比赛、背诵比赛、辩论赛、作文比赛、办手抄报等，让每位同学发挥自己的特长，激起他们的学习热情。前一段吋间，我们学校初二学生开展了辩论赛，学生们耳红面赤地争辩着，舌战他人，展示了他们不同的一面。活动要从多方展开，以此来激起学生们的学<1兴趣。3、幽默激趣在教学中，总会有些对学生们来说较深奥难懂

5、的知识。这吋，我们可以深入浅出，用简洁明了的语言来解释深奥孤僻的知识，提高学生的理解能力。大多数人都认为语文无趣无味，同学们常常会在语文老师的高谈阔论中寻找周公。因此，如何让学生想学语文，乐学语文呢？幽默是一个非常好的解决方法，我们在讲课吋可以插入一些幽默诙谐的小视频、小故事等，不仅可以使学生神采奕奕，还可以让他们在欢笑中获取知识。所以幽默是一个促进学生学习的好方法，但是不可过度。二、初中语文课堂中的应用激趣法是为了增强学生的学习兴趣，提高他们的学习热情，所以，激趣法应该被更好地应用于课堂。激趣法在初中语文课

6、堂中的应用，能够使课堂更加丰富多彩，使学生们更投入课堂，使他们要学、会学、乐学。下面是几个示例：1、辩论激起千层浪在语文课文中，总有“文眼”或关键性的词语出现。在教学U寸，要抛析这些重要知识点，进而提出具有启发性的辩题，唤起学生的热情。如，我在教《从百草园到三味书屋》时，向学生出示了自己事先准备好的描写“鲁迅先生在百草园和三味书屋的生活”的片断，随后我向学生提岀了本节课正反双方的辩题「'百草园的生活好”和“三味书屋的生活好”。学生分为两个阵营一一“百草园派”和“三味书屋派”。双方通过一个个冋合的辩论来确立自己

7、的观点，反驳对方的观点。当辩论双方唇枪舌战到山穷水尽之吋，我对学生的辩论进行了总结。通过这次辩论，极大地调动了学生的思维，激发了学生的兴趣，整个课堂热烈活跃。而且教学效果事半功倍。2、现代手段的运用我们在课堂教学中，要渲染、营造一种和文章内容相像的氛围，使学生身临其境，这样就能让学生更好地理解文章内容。女口，教《春》时，我们可以动情地导入课文，接着让学生用自己的语言叙说心目中的春天。当学生的“眼、口、脑、手、耳”等感官参与到学习中时，我们可以用现代教学手段一一多媒体，一边展示课文中的五幅春景：春草图、春花图、

8、春风图、春雨图、迎春图，i边配以音乐。这样能让学生和作者产生共鸣，让学生在语文的海洋里流连忘返。3、把握课堂节奏把握课堂节奏，就是将直接兴趣和间接兴趣相互转化，使二者相互交映,课堂生动活泼。一般来说，上课伊始，学生仍然注意在上i节课或者课间活动上。此吋，教师需要激发学生学习的直接兴趣，使同学们收心，全神贯注，比如讲故事、设悬念、提问题。直接兴趣的短期效果最好，所以教师要抓住这段吋间讲述重点难点。这样