激活有效课堂教学的五要点.pdf

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1、激活有效课堂教学的五要点49激活有效课堂教学的五要点曾炼(广东省河源市连平县连平中学)随着新课程改革走向深入，高中政治的学法、习原动力，从而体验课堂教学的真正魅力。教法、考法以及学生的定位都在发生变化。政治3．创新教学模式是教师有效课堂教学的生命教师如何适应新课改新高考变化，在课堂中实施点。从一定意义上讲，教师在其发挥作用的主阵有效教学?笔者根据自己的教学实践，对教师课地即“有限时间的课堂”里，所运用的教学模式对堂有效教学提出自己的一些看法。有效课堂教学至关重要。因此，教师实施有效课1．有效教学理念是教师有效课堂教学的起堂教学，就必须革

2、新教学模式。课堂有效教学，点。理念是人们从事工作的行动指南，是人们追应结合学生实际，选取运用有效模式，在实践中求目标的内在动力。在新课改中，教育教学中的借鉴、吸收、融合和创新。教师可以因材施教，“教”、“学”、“考”、“研”、“思”都在发生深刻变采用多样化的教学模式来实现课堂有效教学。如化。在高考改革中，政治学科在高考中所占比重学案导学模式，即引导学生自学，重难点解析，较以往“3+x”模式有所下降，学生需要应付多科精选题目训练和讲解巩固知识；分组学习模式，目的任务学习，往往出现一些学生在政治考试中即小组合作学习，通过“探究一合作一分享一

3、争“答多分少，最后来搏”，导致“平时准备不够，考鸣”过程，达到学生“自己教育自己”的效果；开展试失分严重，课堂学习被动”的不良局面。因此，“情境教学+问题引导教学”模式，即设计情境和政治教师需要把握高考改革动向，积极有效地贯问题，引导学生融人情境，感悟情境，探究情境，彻新课程理念，构建起有效培养学生创新精神与学到知识；任务制学习模式，即将练习、背诵内创新能力、有效实施课堂教学，以及关注学生成容等设置为任务，要求学生独立完成，做好监督长进步的教育理念，调整自身教学，发挥学生主激励；兴趣活动模式，即设计课堂小游戏，如课体作用，更深层次去引导

4、学生课堂学习的主动性堂剧表演，头脑风暴游戏等，增添课堂趣味性，和创造性。激活学生学习主动性。2．激活学生学习兴趣是教师有效课堂教学的4．发挥教师主观能动性是教师有效课堂教学基点。兴趣是激发学生创造的不竭动力。在新课的关键点。教师是有效课堂教学的实践者和推动改中，有效地激发学生学习兴趣，就能够有效推者，任何有效教学的课堂都离不开教师的主导。动学生主体认知，建构知识体系，培养和提高学从一定意义上说，教师充分发挥主观能动性是实生学习能力。课堂教学的有效性，是学生主动获现课堂有效教学的关键所在。教师要做一个学习取知识的有效性，即学生自主学习的成

5、效。教师型教师，广泛获取和掌握新课改信息；教师要“备有效课堂教学，首先要注重“学生需要什么”、“课好”课堂、学生和高考，立足课堂，结合学生实堂需要什么”、“教师应该引导学生什么”，实现因际，把握高考动向，做一个知识型、兴趣型、创需而教。应坚信学生的学习能力的可培养性、学新型教师；教师还要注重自我修养，做一个自律习潜力的无限性：对学生能够掌握的知识不重复型、博爱型、奉献型教师，努力提高自身素质和讲，有能力做好的题目不多讲，有创造力探究的师德水平，潜心治学，以身为范，立远志，爱教话题不细讲。教师引导学生自主找到“预设”的同育，爱学生，自觉抵

6、制不良思想的影响，全心全时，更加期待其创造性的“生成”。有效课堂教学意地为学生服务。不是一味追求“学生能学到多少”，而是怎样让学5．构建“导师·能师”协作机制是教师有效课生“感兴趣地学”和“有需要地去学”，激活学生学堂教学的生长点。学校应着力构建“导师·能师”50学教一得协作机制推动课堂教学的有效实施。一方面，新以积极的心态投入到新课改中，向新教师学习，教师年富力强，对新事物的接受能力强，贯彻实从而适应新课改课堂变化。施新课程积极主动。但是，由于缺乏教学实践经有效课堂教学，是政治学科适应新课改新高验，他们往往对某些知识欠缺把握，教学技能

7、不考的有效途径，是提高学校整体教学水平和教学全面。这时，新教师要以老教师作为“导师”，虚层次的重要举措。我们只有反复实践，探求有效心请教，由此创设良好的教育教研氛围，努力提教学的精髓，才能适应社会发展所需，推动政治高教育教学技能。另一方面，老教师由于受传统课堂教学改革健康发展。教学思维定势的影响，在教学理念更新、新课改动向、教学新媒体运用等方面都存在劣势。这时，(责任编辑：罗松涛)老教师要视新教师为“能师”，更新“从师观念”，教学材料的趣与真殷求珍(江苏省溧阳市南渡高级中学)教学的真善美应是思想政治教师不懈追求的加强管理、正确引导呢?目

8、标，这是教师的职业使命，更是思想政治课的源于生活实际的材料，更能激发学生的学习重要学科特征。真和善的情景材料是课堂教学之兴趣，激发学生参与课堂的热情，让学生在对生美的支点，教师要善于关注生活和社会热点，挖活