激发阅读兴趣提升学生阅读的“量”与“质”.pdf

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1、激发阅读、趣提升学生阅读的“量’’与‘‘质"。陈翠萍在初中语文教学中，笔者发现许多学生在阅读积累方2．学习生活节奏过快，课外阅读缺乏空间。细数学面较为匮乏，这样的状况对语文教学产生了不小的影响，生的在校时间，太阳尚未升起，学生就开始晨读了，直主要表现在阅读分析能力和作文创作能力低下两个方面。到披星戴月在深夜才结束学习。一天之中除去休息、吃大量的文学阅读是学生积淀丰富底蕴和提高技能技巧的重饭等时间，其余时间都在学习，能够为学生自主支配的要基础，长期以来的应试教育模式让阅读这一活动变成了时间寥寥无几，这就在客观上导致了学生缺乏课外阅读边缘项目，语文教师对阅

2、读活动重视不足，学生往往也无的必要空间。暇顾及阅读，这就综合导致了当前学生阅读量少、阅读能3．阅读书籍来源不丰，阅读内容良莠不齐。对于大力低下、爆发力不强的尴尬状况。为了有效突破这种困多数学生而言，他们的家庭中藏书的数量不多，质量不境，教师应当从激发学习兴趣入手，综合提高学生阅读水高，学校图书室也受制于资金状况，无法完全满足这样平。笔者从事初中语文教学多年，在强化阅读指导方面进的要求。这就导致学生在日常学习生活中所遇到的优秀行了专题研究，取得了阶段性成效，本文将做简要论述。文学作品数量较少，学生所接触更多的是一些快键文化一、初中生阅读现状分析的书籍，甚

3、至是不良书籍，学生喜爱的是玄幻、武侠等对初中生阅读的实际状况进行调查可以发现，初中生类型的书籍，这样的状况导致学生阅读的内容良莠不的学习压力较大，自主支配的时间与空间也较少，受家庭齐、质量不高。藏书与学校藏书不足等方面的影响，学生的阅读活动不仅4．缺乏技巧指导点拨，实际阅读成效低下。阅读也是不正常，而且数量偏少。加之部分教师忽视了对阅读的指一门学问，不同阅读方式的灵活运用以及如何抓住阅读重导，学生在阅读实际成效方面停滞不前，这些方面综合表点，是学生在阅读活动中最需要解决的问题。部分语文教现为以下四个方面：师没有强化对学生阅读方式方法与技巧的指导，学生的

4、阅i．应试学习压力过大，学生缺乏阅读兴趣。对于许多读活动处于一种放任自流的状态，完全是自发性的活动，初中语文教师而言，提高中考语文成绩是唯一的目标。在实际积累效果非常有限，阅读的实际质量低下。这种理念的指引下，教师将更多的精力用在了知识点的巩二、注重培养学生阅读兴趣，有效提升阅读面与成效固方面，而对于学生阅读活动兼顾不足。学生在强大的应在初中语文教学中，积极的情感是促进阅读活动有试压力下往往处于高度紧张的学习状态，在语文学习上有效开展的重要因素，针对许多学生阅读兴趣不足的实际状做不尽的题目，很难有多余的时间进行阅读，对于阅读缺况，教师应当通过多种方式培

5、养学生的学习兴趣，增加学乏足够的兴趣。生阅读的数量，提高他们的阅读效率，从而达到全面提高阅读质量的目标，教师可以从以下四方面着手：书阅读，使学生能够更多地接触这些优秀书目，这样有效1．以优秀文学作品舒缓学生身心，提高阅读兴趣。许拓展了学生的阅读范围。有了充足的优秀书目作为基础，多学生在语文学习中向教师反映，每天沉重的学习压力、能够保证学生汲取到更多的文学精华。课业负担让他们无暇顾及阅读，有的学生甚至认为在这么4．以技巧指导提高学生阅读能力，提升综合素质。初紧张的学习生活中，课外阅读纯粹是浪费时间。针对这样中生阅读能力高低，对于阅读整体质量具有最为直接的

6、影的状况，笔者进行了针对性的应对，首先向学生阐述了阅响。许多学生阅读速度很快，三下五除二，一本厚厚的文读的重要性，磨刀不误砍柴工，开展文学作品阅读并非学作品就阅读完了。细细分析，这种阅读属于囫囵吞枣，是在浪费时间，而是在为我们的语文学习积淀底蕴，使一遍阅读之后脑中基本没有留下什么内容，这样的阅读效我们能够达到厚积薄发的效果，消除学生片面消极的理率非常低下，并非教师所期望的阅读活动。对此，笔者强念。其次，借助一些优秀的文学作品来引导学生，让他化了对学生的阅读指导，以此提升学生的阅读效果。首先们感受到文学作品的魅力，从而喜爱阅读，使阅读活动在阅读的方式选择

7、上大有讲究，如何根据不同的书籍类型成为他们身心放松的良好途径。无论是优美的古诗词，采取相应的阅读方式，这是笔者教给学生的第一个技巧。还是富有意境的现代诗，都能够给学生以美的享受。笔另外，笔者还对学生进行了五步阅读法的指导，要求学生者在语文教学中专门开辟了两块阵地，分别在前黑板的通过“读划记思说”这五个步骤进行阅读。“读”是大声左侧和右侧，左侧为每日诗词，每天向学生介绍一首古地朗读，有条件的情况下动员学生出声地朗读：“划”是诗，右侧为精美语段，摘录优美的文章段落或是现代将书籍中一些精华部分划出来，这一点限于自己的书籍；诗，让学生在紧张之余放松小憩，读上一

8、段古诗或是一“记”是将文学作品中精彩的部分摘记下来，同类型的语段优美的段落，对学生来讲未尝不是