高一物理牛顿第二定律说课课件.ppt

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1、牛顿第二定律教学设计一、教材分析与处理二、教学目标的确定三、教学重点和难点确定四、教法选取与学法指导五、教学程序设计教材分析牛顿第二定律是动力学的核心规律，动力学又是经典力学的基础，也是进一步学习热学、电学等其它部分知识所必须掌握的内容，加之本节课中体现了实验法、分析归纳法、控制变量法等研究问题常用的方法，是学生分析问题、解决问题能力的充分体现，因此这节课在力学教学中占有非常重要的地位。教材处理：本节课我采用实验与课件相结合的形式，使学生理解牛顿第二定律的得出过程，并通过精心设计课堂练习使学生对牛顿第二定律有更深一层的理解。教学目标1、知识目标：1）理解加速度与力和质量的关系；2）知道得到

2、牛顿第二定律的实验过程；3）理解牛顿第二定律的内容，知道定律的确切含义。2、能力目标通过观察——分析——推理——归纳这一重要思想方法，进一步培养学生逻辑思维能力，通过渗透物理中的研究问题的方法，培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生由学会向会学转化，并能活学活用。3、德育目标通过本节课的教学，对学生进行世界是物质的，物质是变化的，变化是有规律的这一辨证唯物主义思想教育；并让学生学会透过现象看本质。教学重点和难点确定重点、难点：1、牛顿第二定律的实验过程2、牛顿第二定律的理解。为了突出重点和突破难点，我将整节课分三部分来进行：1、通过实验来定性说明2、通过课件来定量说明3、通过做题来深刻理

3、解教法选取与学法指导2、学法指导：由感性认识到理性认识，观察——分析——推理——归纳，控制变量法。1、教法：实验法、探究法、归纳法。教学程序设计一）、导入新课提问1：什么是物体运动状态的改变？物体运动状态发生改变的原因是什么？提问2：加速度跟物体所受力的大小及物体质量之间有什么关系呢？二、新课教学（一）学习目标：1）理解加速度与力的关系；2）理解加速度与质量的关系3）理解牛顿第二定律的内容。（二）学习目标完成过程：1）定性关系2）定量关系：方法指导：控制变量法实验演示3）理解：4）巩固练习5）板书设计：6）作业：定性关系：演示1：在书本上撒一些碎纸片，先用嘴轻轻地吹，再用力使劲吹。让学生回

4、答观察到的现象，通过教师设疑，引导学生导出定性结论：演示2：在书本上撒一些小石子和一些碎纸片，用力使劲吹。让学生回答观察到的现象，通过教师设疑，引导学生导出定性结论：对某一物体而言，受到的力越大，其运动状态越容易改变，即加速度越大。对不同物体而言，受到相同的力，质量越小的，其运动状态越容易改变，即加速度越大。定量关系：1）m一定，a∝F2)F一定，利用数学关系可得到：或即：牛顿第二定律————物体的加速度与物体的质量成反比，与物体受到的外力成正比。令k=1，即得：或F=ma5、板书设计：牛顿第二定律ïïïïîïïïïíì===maFkamFkmaFmaFmaFFam即：条件下取国际单位的在

5、，改写成、把一定时，、一定时，、、研究方法（控制变量法）,1,,31211相同且加速度与合外力方向量成反比，与合外力成正比，与质的加速度、定律内容：物体运动2ïïïîïïïíì=注意瞬时对应关系单位关系：方向一致与明确矢量性：为果合外力）为因，弄清因果关系：、理解：2/11(3skgmNFaaF6、作业：1）基本知能训练：课本53页练习22）思维扩展：总结归纳所学过的应用控制变量法得出的物理规律。例1：用力推放在水平面上的桌子，当力增大到某一值时才能把它推动，怎样解释？例2：水平抛出的物体，其轨迹是曲线，在其运动过程中的加速度如何变化？例3：几个人用相同的力推车，逐渐撤掉，问：加速度

6、如何变化？巩固练习自由落体a1m1=1kga2m2=2kg求：a1、a2练习题1水平面光滑m=1kgmθ=370F=5N求：物体加速度a练习题2m=1kg斜面光滑mθ=300求：加速度a练习题33）理解：理解1：F=ma式中F为物体所受合外力理解2：弄清因果关系F(变化原因）=m(研究对象)a(变化结果)理解3：明确矢量性理解4：注意瞬时性981962943923921969849M(200g)一定F(0.1N)一定F(N)s(cm)M(kg)s(cm)0.10.20.30.40.20.40.81.6t=2st=4s做初速为零的匀加速运动的物体，当其加速度分别为1、2、3、4m/s2时在1

7、s内运动的位移分别是多大？在2s内呢？让学生把数据填入表格。t=1st=2sa(m/s2)s(m)s(m)12341234a(m/s2)1234481632结论：as