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《激发学生学习兴趣 提高语文教学效率.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、总第期内蒙古民族师院学报哲社版年第期’激发学生学习兴趣提高语文教学效率牛清霞,激提高语文教学的,。发语文学习的兴趣任何外界的干扰成功的几率也高科学家,。,效率这是每。一个语文教师的心愿然而大做过这样的研究一个人做他感兴趣的工。多数教师面对的,,现实却并非如此年作他的全部才能可发挥以上做不感,全国初中三年级语文教学抽样调查北京市,兴趣的工作只能发挥学习活动也是如,。,,调查组的调查结果表明有的人对语文此心理学表明一个人在有兴趣时往往伴,、,课不太感兴趣而不感兴趣的程度由城区近随着血液循环的亢进使大脑皮质
2、得到营养、,,、、郊区远郊区递减见下表物能把注意记忆想象等心理因素都调动,,,起来使之积极化所以说兴趣是学习的内单位调查与别的学对语文感对语文不。人数科相比兴趣的感兴趣的动力德国教育家赫尔巴特把整个学习过程概最喜欢人数人数语文的“、、、”“括为注意等待探究行动并指出都是”。“和兴趣有直接关系因此教学应当贯穿在月」嗽!东城区,学生的兴趣当中⋯⋯兴趣既是教学手段又朝阳区!瘍!。”是教学目的为了激发和满足学生的学习兴,“,平谷县!!瘍趣他着重指出教学的艺术最初应把一个,主题分析为若干组成部分教师在那个时候房
3、山县!在心理上却不要不知道整个锁链中间联结的全市合计气,叭。”地方转引自《西方资产阶级教育论著选》“,结果显示对语文课不太感兴趣的人中有达尔文在他的自传中也曾说就我记得我,,的人认为老师教得不好,课堂上枯燥乏在学校时期的性格来说其中对我后来发生,味。影响的就是我有强烈而多样的兴趣沉溺于,,,自己感兴趣的东西深喜了解任何复杂的问老师教得不好课堂上枯燥乏味实质上题和事物。”就是教师没有调动起学生学习的积极性和主,,,,兴动性没有激发出学习兴趣结果如古人所说那么什么是兴趣心理学告诉我们,“,。”,趣是人的认
4、识需要的情绪表现它是在过去教人未见意趣必不乐学显然教学目的也就难以达到。知识经验尤其在愉快体验积累的基础上形成,,“的使人乐于积极而持久地接触认识某一类事众所周知兴趣是重要的知之者不如,,”。物的好之者好之者不如乐之者孔子语一个一种意识倾向兴趣和需要有密切的联,,,,人做他有兴趣的事情时总是心驰神往不受系兴趣的发生以一定的需要为基础当一个,人有某种需要时他必然会对有的事情优先,尤其对中学生来说间接兴趣只能保持很短,。地给予注意并且对它有问往的心情,的时间心理学言中学生课堂听课的有意注,,兴趣又分两种直
5、接兴趣和间接兴趣直,,意力每隔一分钟就会有所松驰所以间,接兴趣是对事物本身的兴趣它容易使学生接兴趣后,教师可适当运用直观材料或趣味,,满足却难以持久不利于培养学生的意志力,,性的谈话使之转入直接兴趣这样学生的大,,和获得系统的知识但它情感性强吸引力,脑便可松驰下来⋯⋯下课之前学生的注意,,大短期效果好间接兴趣是因需要而产生的,,,最易涣散所以也要激发间接兴趣复习一,,兴趣它理念性强靠意志的力量可以维持较。下课上的内容或布置一下课后的作业,长的时间有,“,,利于培养学生同困难做斗争的总之上一堂课就和写一
6、篇文章一样精神和获得系统的知识,但吸引力差,容易疲好课应该是师生共同创造的一篇优美的散。劳,,,文其中有老师的智慧学生的闪光点有读,,,这两种兴趣是可以转移的当一个人觉写听说的结合同时课一定有节奏要有张有,得他现在或将来,,,,需要某种知识或技能时他驰张驰结合起伏有致疏密有节有时训练就会把兴趣转移到这方面来,这是间接兴趣密度要很大,有时要缓解一点,这是基于学生,,随着学习的深入他对这种知识的了解日益的心理和生理状态青少年的自控力是不可,,,深透对这种技能池的兴趣,日趋熟练这时能分钟始终全神贯注的老师要
7、意识到这,,不仅仅是因为需要而且是因为这种知识或一点要有节奏的一浪推一浪的组织教学内,。、。”,技能的本身这又是直接兴趣从质变宏观容于漪语换句话说教师应该准确把握,,的角度看这种转化需要经过较长时间的孕直接兴趣和间接兴趣相互转化的规律二者,,,、,互相交叉灵活运用育和积累而从量变微观的角度看这种转使一堂课上得生动有,。化又时时刻刻在发生,每一次直接兴趣的效趣有声有色,,果都为间接兴趣的产生增添了有益成分而那么如何激发学生学习的兴趣“间接兴趣的任何收获都是促成直接兴趣的有苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说对
8、。知识兴趣的第一个源泉和头一颗火星包含在利因素,,,,教师对课堂上所讲解的材料对材料加以分由此我们可以看出一堂课分钟每。,,”可见一分钟教师都应激发学生学习的兴趣只不析的事实的处理方法中激发兴趣的,,过有时是直接兴趣,有时是间接兴趣。方法有两个一是要深入挖掘教材二是要根,。,,一般说来上课之初学生的注意往往还据学生的特点选取适宜的教学方法,停留在上一节课或课间活动的有趣对象或其深入挖掘教材意味着教师要仔细研究,,他操心的问题上,这时需要教师激发学习的课文
