激发学生信息技术课学习兴趣的途径.pdf

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1、教海拾贝学生怯复技术．1i罘学I：刁兴趣童◎饶凌一、从课堂教学入手。提高学3．采用启发、合作等多种教学给他们完成，让他们获得成就感；生的学习兴趣方法，调动学生的积极性或者让他们和基础好的学生一起练据调查，学生之所以对信息除了演示教学之外，教师还习，在同学的帮助下完成练习；或技术课失去兴趣的主要原因是教师可以采用启发式、探究式、合作式者放宽对他们的要求，只要求他们讲授的教材内容“不好玩⋯‘不生等多种教学方法，让全体学生都动掌握基础操作，每节课都有所收获动”，所以教师应该从信息技术学起来。如在教学Word中图片的

2、环绕即可。慢慢地，学生就会觉得信息科的直观性、操作性、互动性入方式时，教师可先不讲怎样操作，技术其实并不难，上课的积极性也手，改进教学方法，提高教学艺而是向学生展示几种图片与文字结就提高了。术，充分调动学生学习的积极性和合的效果图，并提供素材，让学生三、与实际相结合。注重知识主动性。自行摸索、操作，培养学生自主学的学以致用1．教师要积极学习信息技术的习的能力。如果学生能用他们学到的知新知识，做好知识的积累二、注意培养“两极”学生的识为自己或别人解决问题，会让他信息技术是一门知识更新速积极性们感到无比自豪，自然

3、就能产生学度非常快的学科，所以，教师要相对于其他学科，信息技术习兴趣。如在教学Word时，教师可勤干学习新知识、新技术，并适课的“两极分化”是先天性的，这以让学生利用所学知识帮助父母进当地把新知识、新技术介绍给学是由于学校、家庭、生活环境的差行一些文档编辑工作；在教学完生，让学生始终保持旺盛的求知异而造成的。Excel后，教师可以让他们帮助教欲，全身心地投入到信息技术课1．发挥“特长生”的特长，激师完成分析成绩的表格工作；教学的学习中。发他们的学习兴趣完因特网信息搜索后，教师可以引2．精心设计各个教学环节基础

4、好的学生能较快地接受导学生将搜索技巧运用到解决其他(1)导入新课教学内容．这就要求教师在设计任学科的问题上。久而久之，学生就教师可以利用多媒体手段来务时除了讲授基础知识，还必须注会体会到信息技术的掌握和运用不创设情境，也可以利用社会热点来意拓宽学生的知识面，布置一些有是一种要求，而是一种实际需要，导入和学生息息相关的生活知识，一定难度的习题让学生去思考、去这就实现了“学以致用”的教学目从而吸引学生的注意力。完成。另外在上机练习时，可以由标，进一步巩固和加强了学生利用(2)教学过程学生来当“小老师”，并辅导其他

5、掌握的技能解决实际问题的意识。教师可以采用任务驱动教学基础差的学生。这样，既培养了学“兴趣是最好的老师”，学法，把教学总任务细化成小任务，生的自信心和自豪感，满足了他们习兴趣是学习动机中最活跃的心理做好各教学任务之间的衔接。的表现欲，又发挥了学生的积极因素，它会促使学生把学习看成(3)巩固练习性。内心的需要，而不会把学习当成负教师一定要给学生留足练习2．关心学习困难的学生，培养担，从而取得很好的学习效果。如时间，注意练习的难易结合，既要他们的学习兴趣果教师能够让学生对信息技术课始照顾基础好的学生，又不能忽略对

6、于一些毫无信息技术基础终保持着高昂的激情和浓厚的兴基础差的学生。所以在学生做练习的时，教师可以进行适当的点拨，指在出学生在练习中存在的问题，避免培学生下次再犯。习