城关小学教师电子备课管理办法.doc

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1、城关小学教师电子备课管理办法（试行）1=1为进一步促进教学模式的创新，充分发挥现有教育技术装备和校园网络的作用，交流借鉴教学经验，共享优质教育资源，提高课堂教学科技含量和教学效益，将传统的备课方式与现代教学技术进行科学整合，逐步实现教学手段和方法措施现代化，努力构建高效课堂，不断提高教学质量，现制定学校电子备课制度和要求，于2011年11月15日起试行。一、实施目的：实施电子备课在于盘活教育资源，实现教育资源的共享与优化，促进教师在业务领域的沟通与探讨，提高教师教学水平，构建高效课堂,提高教学质量。

2、1、提高教师的备课效率。采用电子备课，可以克服传统备课方式中教师过多地把时间花在查找资料和书写等方面的弊端，使教师把更多时间放到思考课堂教学设计和课前的准备上来。2、提高教师的备课质量。教师在备课时，除了单一的借助教材和教师用书外，还可以通过网络提高教师的备课质量。撷取更多的与教学内容相关的信息和资料，开阔教师的眼界，拓展教师上课的思路，丰富课堂教学资源。在此基础上，教师可以结合自身教学的实际情况，通过自己对信息的整合，不断提高课堂教学设计的质量和艺术。3、积极组建个人教学资源库。采用电子备课，教师

3、可以把平时在网络和报刊中看到的相应资料、积极组建个人教学资源库。组建个人教学资源库、课件等，很方便地通过拷贝和输入保存到相应的教学内容中去，对自己的教案采取动态管理，使之日臻完善。这种不断更新、完善和充实的动态过程，可以使教师经过多年的积淀后，形成一个十分完善的个人教学资源库。二、适用对象：全体教师（本学期为四五六年级和三年级四班的语数英教师，其他年级教师至少备写4份以上，用移动多媒体上课）三、具体要求ini1、电子备课以同年级同学科备课组为单位，备课组教师共同参与备课。备课组长负责分配教学设计量，

4、具体分工落实，责任到人。利用集体备课方式对每一个单元、每一个教学内容进行集体讨论或反思，分析教材和学生，明确目标，把握教学方向。2、主备教师要超前一周备课，不能临教临备，所有教案（包括对应的课件）要写详案。要提前一星期将教学设计发布到各自电脑的教案共享文件夹中，其他教师根据本班的学生情况和自己对教材的理解及时进行动态修改。其流程为:整体理解一一合理分工一一集体讨论一一分开备课一一结果共享，既实现优质资源共享，又避免教师重复劳动。3、备课要坚持“十字诀”：阅读（通览教材，掌握内容）-深究（深入钻研教材

5、，把握编者意图和教材内在联系）-定点（确定重点和难点）一理路（理清作者思路，拟出教路，安排学路）一切实（从教材、教师、学生实际出发选择有效的教法,指导学法、组织教学结构）。4、必须明确教学目标、教材重点、难点。结合实际，教法灵活，设计教学语言丰富、注重激励性。注意板书设计的艺术。用好现有教具和优质教育资源。注重“三维”目标的达成。5、正确对待教学参考资料和他人经验。一是要先“钻"后“参七不能以“参”代“钻七二是对他人经验（或优秀教案）应联系实际，分析研究，消化久收，不可照搬照抄。对自己过去的同课教案

6、，可以作为参考，要结合不同班级实际及教改要求，做到“教老课，有新意”，切不可“陈案再现，四、管理办法：1、各备课组每学期开学初制定详细的备课分工计划，经教研组长审核后上报教务处。（本期后半学期的计划在11月15日前上报教务处）2、教学设计至少提前一周（如在第15周要上的课，最迟应在第14周就要传上去）上传到各自电脑教案共享文件夹中，以便其他教师浏览参考。每周星期一早上前将电子备课内容统一存入电子备课室电脑中备查。3、每篇教案要根据本班学生的实际情况做必要的修改和整理，加入本人的教学思路，完全抄袭网络

7、教案或直接在网上下载则视作无教案。4、学校对实行电子备课的学科进行随时检查，发现备课不及时或不规范，将作为教学常规检查进行记录，与教师年终考核挂钩。以便电子备课的资以防丢失。不得备教分离。二5、学期结束后备课组汇总一份电子教案上报到教务处，源积累，实行共享。各备课组要及时对备课资料进行备份，6、教师所备电子教案还要附上课件，不准无课件上课，次备课必须在课前完成，备课内容应与原教案构成一个整体，不能支离破碎。7、每周由教研组长检查一次教案、课件备写存放情况，并认真填写教案审阅登记表。8、教务处将不定期

8、对电子备课的执行情况进行随堂听课、督查，并将结果纳入年度考核之中。9、电子备课必须格式规范，采用统一格式（见附件）。五、检查标准（1）文本内容（占60%）=11=1%1文本内容的设计要体现“生为主体、师为主导、精讲精练、轻负高效"课堂教学模式，运用自主、合作、探究的学习方式，努力实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的有机结合和统一，构建高效课堂。%1编写的教案要认真。教案应列出知识、技能、方法和情感、态度等方的发展目标；分析教学重点和难点。还要通过