丽景小学教师电子备课要求及管理办法

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1、肥西县上派镇丽景小学教师电子备课要求及管理办法（试行）为适应现代教育技术装备发展要求，促进教师教育教学观念的更新，有效利用网络资源，提高备课的效率，不断提高教育教学质量，鼓励教师备电子文档教学设计。我校的电子备课系统，依托北京师范大学“教育技术通讯”下的“学习元”平台，实行全网络下的电子备课。并结合“班班通”，将电子备课与课堂教学相整合，实现“网络提前备，小组及时用”的目标。为规范电子备课形式，使电子备课最大限度地实现教师个人智慧、集体智慧与校本教育资源、网络教育资源、远程教育资源的有效整合，提高电子备课的实效，现制定《丽景小学小学教师电子备课要求与管理办法》。一、电子备课要求（一）

2、电子备课的一般要求1、参加电子备课的教师先接受学校的统一培训，熟悉“学习元”平台，并在“学习元”中注册账号，成为会员，注册要求：统一注册名为fxlj×××。登陆“学习元”并加入到“肥西县上派学区上派镇丽景小学电子备课”学习社区。2、了解“学习元”的创建和引用，并按照学校的统一要求创建“学习元”并引用到自己所在的电子备课小组。（学校教导处提前将加入的教师按学科已经分好小组）3、教师电子备课的目的是为了提高教学质量，提高教学效率。在备课中应落实新课程教学要求，实现教学目标，促进学生的学习。4、教学设计应体现教师的创造性，应注重有效性。要求教师在钻研教材、分析学生学习情况等的基础上进行备课

3、，将先进教学理念与教学方法融入教学设计中，体现教师的教学风格。要根据教学内容选取适当的教学资源，克服对教学参考的过分依赖，反对机械照搬。5、电子教学设计提倡备详案。（二）电子备课类型1、个人备课。备课过程中，以教师个人解读教材为主，深钻教材，把握教材的重点、难点、特点，结合《课程标准》要求，针对教学目标和教学实际，参考、借鉴、整合校本教育资源、网络教育资源、远程教育资源，形成自己的教学案例。忌照搬照抄他人的教学设计。2、协同备课。备课组内教师，根据教学计划制定出学科备课计划，结合教师特点、教学内容在备课组内进行明确分工，实行教学设计共享。一般实行下列步骤：即“分工备课——共享研讨——

4、个案生成——反思交流”。分工备课：确定一名主备教师对所要教学的内容进行研究，并写出教学设计，主备教师提前上传教学设计，供其他教师阅览、思考。共享研讨：备课组内教师针对主备教师写出的教学设计进行讨论，对教学设计进行修改补充，形成集体教学预案，供同学科教师再学习和借鉴。具体要求为：语文小组，按照北师大的协同备课要求，每位协同教师（从备教师）每次协同备课是，对每一课至少批注两次，修改两处，评论一次。数学小组，每位协同教师（从备教师）每次协同备课是，对每一单元至少批注四次，修改四处，评论两次。英语小组，每位协同教师（从备教师）每次协同备课是，对每一单元至少批注四次，修改四处，评论两次。综合小

5、组，每位协同教师（从备教师）每次协同备课是，对每一单元至少批注四次，修改四处，评论两次。其中每位协同备课教师在修改设计时，一律使用黑色以外的颜色标注自己修改的内容，并在修改处备注自己的姓名。个案生成：每位教师结合本班的学情对形成的集体教学预案进行再修改，形成个性化的教学设计（二次备课）。反思交流：授课后，写出教学反思。组内教师对教学中的感受进行交流，以供下一次备课作更好的借鉴提高。（三）电子教学设计要素1．电子教学设计分学期教学计划与课时教学设计两部分。各组要在课时计划上传之前先上传学期教学计划，并严格按照教学计划上传设计和协同备课。2．课时教学设计构成要素一般由以下构成：教学内容、

6、教学目标、教学重点难点、教学方法手段、教学准备、教学过程、板书设计、教学反思等。（四）电子教学设计格式1．电子教学设计格式。教师在备课时可根据学科特点、教学课题、教学内容等的不同对电子教学设计格式进行调整，在常规的基础上更好地体现学科特点、体现有效性。2．电子教学设计要统一要求，统一格式。在Word形式下，表头4号、黑体字，正文小4号、宋体字，行间距20磅。其中在创建“学习元”是要将标题统一格式为“肥西丽景小学—×年级学科×课（单元）—教学设计—×××教师（主备人）。二、电子教学设计的管理1、电子备课实行申报制。每学期初，教师提出申请，由教导处审核报学校批准。2、教师在学校规定的时间

7、内上传电子教学设计并进行协同备课，月查时，由教导处管理人员登陆“肥西县上派学区上派镇丽景小学电子备课”学习社区，进行检查，并在每个“学习元”下的评论中评论“已查”或写出检查意见。同时，每月的教学设计月查将以各组的网上的完成情况为准，没有完成的将实记载月报表中，作为年度考核工作量。 3、每位主备教师，要经常登陆“学习元”平台，进入到自己的空间，审核本组教师对自己所创建的“学习元”的批注、修改。以便本组能及时共享协同资源。  5、加强对电子备课的管理。学校要建