电子备课要求与管理办法

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1、南山双语学校教师电子备课要求与管理办法（试行稿）一、指导思想自2011—2012学年起，我校中小学将全面实现“班班通”，教师的教育行为、教学手段必将发生深刻的变革，电子备课方式也成为我校推进教学改革的探索点和突破口。电子备课也叫无纸化备课，包括电子教学设计（教案）、多媒体课件（也称电子课件，包括影像、图片、声音、动画等）、教学资源（音频、视频、文字、图片、参考资料等）三部分，而不是单纯地将纸质备课电子化。为规范我校电子备课要求与管理，实现资源共享，打造和谐高效课堂，不断提高教育教学质量，现制订《南山双语学校教师电子备课要求与管理办法》。二、工作目标1、加强备课组建设，构建“合作、创新

2、、反思”的备课模式，切实提高集体备课的实效性。2、加强电子备课研究，形成具有我校特色的电子校本教案和电子备课管理模式。3、努力探索“班班通”环境下的“和谐高效、思维对话”型课堂教学新路子，推进课堂教学改革。4、减轻教师负担，让教师有更多的时间认真研究教材和课堂教学，精心批改作业和辅导学生，努力实现“让每一个学生都优秀”的教育目标。三、集体备课程序1、主备先备，制定初案。提前两个周由备课组长安排主备教师，主备教师要深入钻研《课程标准》、《教师用书》等资料，了解课程的基本理念，明确课程要求，把握好重难点，编制详细的电子教案（主备第一稿），并在同组教师协助下制作电子课件，查找相关资料。各备

3、课组在分配备课内容时，要求以知识章节或课时为单位，而不能以整个单元为单位。52、个人修改，形成预案。主备教师一稿备课结束后，将电子备课资料相互转发给同备课组全体教师。全体教师要将相关内容的课时教案通研一遍，以获得最优化的设计为目的，在一稿教案相关位置用蓝色笔迹写出自己的修改意见和建议，保存在自己的电脑内（个人修改第一稿），以备说课研讨和学校检查之用。3、集体研讨，形成通案。在新知识教学前一周，备课组要安排说课研讨活动。先由主备教师详细说明本节课的教学设计思路和教学过程，并展示电子课件和相关资料（有条件的可在“班班通”教室进行）。然后备课组全体成员依据个人修改第一稿进行交流，主备人做好

4、记录，最后由备课组长确定修改方案，由主备人完成修改电子备课，形成通案（主备第二稿），并上传至学校FTP教研平台。4、二次备课，形成个案。二次备课是提高教学设计质量的重要环节。备课组教师在FTP教研平台下载通案，结合所教班级学生情况、自己对教材的理解和观摩研讨情况进行二次备课，将修改意见用红色笔迹在共案上进行标注，形成个人的最终电子教案（个人修改第二稿），上传至FTP教研平台指定位置，并标记学年度、学期、年级、学科、上下册、课题等，以备检查，所有上传的备课资料教师均要在自己的电脑中留有备份。4、组内观摩，主备试教。备课组在每周至少组织一次观摩听课活动，由本课时的主备教师进行授课，同组全

5、体教师参加听课活动。听课结束后，要组织研讨交流，就教案设计、课件和教学资源运用等提出修改意见。6、教后反思，完善教案。课堂教学结束后，教师要及时进行教学反思，包括目标达成情况及教学得失等，写在电子教案“教学反思”栏内。根据实际授课情况教师还应对个人修改第二稿再加以修改、完善，以期形成更加完美、理想的教学设计。四、电子备课要求1、采用统一的电子备课模板总校教研室提供统一的电子备课教案模板（附件一），中小学也可根据学科不同设计新的模板。每篇电子教案应包括教学目标、课型、教学重难点、媒体运用、备课时间、教学时间及授课班级、5教学过程设计（要体现课件如何使用，可插入课件画面；教法和学法指导、

6、师生双边活动设计、问题设计、案例设计等）、练习设计、板书设计、作业设计、教学反思等项目。2、严禁一味地照搬照用别人的教案和课件教师可以从网络资源中下载相关的电子文档，但要结合学科和学生的实际情况，在充分吸收别人优点的基础上，加上自己的思考，形成具有自身特点、针对性强、可操作性的创新教案，以达到优质资源充分、合理、有效利用的目的。绝不允许出现纯粹照搬或复制他人教案、课件的现象，总校教研室和学部教务处一旦发现有抄袭现象，将予以通报批评，并在教学常规检查中扣除相应的考核分数。3、采用统一的编辑格式⑴页面设置要求纸张，A4纸。页边距（厘米），上：2.5，下：2.5，左：3.1，右：3.1。⑵

7、文字编辑要求项目填写：宋体五号；正文部分的标题类：一级标题为黑体，二级标题为楷体，加粗四号；正文：宋体五号；段落行间距：25—27；对齐方式：左对齐；缩进左右为0字符，间距段前段后为0行，正文首行缩进2字符。4、规范资料上传⑴每个年级组在FTP上建立三级文件夹：一级文件夹为学科；二级文件夹包括：“学期备课计划”、“学期教学计划”、“单元教学计划”、“个人备课”、“单元检测题”、“阶段性测试题”、“主备第一稿”和“主备第二稿”等八个文件夹；三级文件夹包括：“