激发参与兴趣优化课堂教学提高学生自我学习能力.pdf

《激发参与兴趣优化课堂教学提高学生自我学习能力.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教育教学方法nnovatlonHerald激发参与兴趣优化课堂教学提高学生自我学习能力王丽丽(大安市四棵树乡第一中心校吉林大安131312)摘要：在教学过程中，要通过巧妙设计导言．充分利用教具和培养学生竞争意识，激发学生参与学习的兴趣要采取各种手段，优化学习过程，达到优化课堂教学的目的，逐步提高学生自我学习的能力。关键词：参与兴趣课堂教学自我学习能力中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1673-9795(2o14)02(c)一0083—01课堂教学是学生掌握知识和实施素质佳时机，安排学生动手剪一剪，看同一三角过程。小学生处于具体形象思维为主要形教育的重要途径和最佳手段。学生是学习

2、形剪下的三个内角是否拼成一个平角，通式向以抽象逻辑思维为主要形式的过渡阶的主体，教师应发挥其主导作用。教学的目过剪拼使学生进一步认识到无论三角形的段。许多情况下获取知识属于机械性记忆，的在于让学生变被动学习为主动参与，变大小、形状、位置如何变化，其内角和总是要经历感性过渡到理性的学习过程。为了学会为会学，积极参与教学。要使学生全身180。。学生在轻松愉快的活动中掌握了抽使学生理解掌握抽象知识，有经验的老师心地参与教学，必须充分调动其参与的积象的数学理论知识，学得积极主动，思维随应为学生提供具体形象的感性材料。通过极性，使之乐于参与，这就要优化课堂教之展开，兴趣随之激起。与此同时，在掌握演

3、示、操作等方法，引导学生观察，激发其学，激发学生参与学习的兴趣，提高自我学知识的过程中同步提高了学生的动手参与学习动机，使之学会迁移，最后达到会比习能力和教学质量。能力和发现问题能力。这样的教学过程学较、综合，最后掌握抽象的理论知识。如教生参与的兴趣浓厚，积极性较高，参与的效一个数学知识进场要将其分成组成部分，1激发参与兴趣。提高自我学习能力果好，使学生真正成为学习的主体，同时也然后再将其整合到一起成为一个整体，这1．1巧妙设计导言，激发参与兴趣发挥了教师的主导作用。就是分析、综合的有机过程。任何一个数学教学之道，贵在善导。儿童的好奇心极1．3培养竞争意识，激发参与兴趣概念都是对具体事物

4、进行抽象演绎和概括强，思维比较活跃，如果老师课前能巧妙而在课堂教学活动中，应注意培养学生后形成的结果。如在一个方框内画7个三角恰当地设计导语，很容易激发学生的参与竞争意识，激发参与学习兴趣，使之具有创形，5个圆，3个正方形，引导学生整体观察兴趣。如在讲授“分数的性质”一节时，可以新观念和能力。如在巩固练习这一环节，要方框内有几种图形，各有几个。通过观察比这样设计导语：中秋节当天，妈妈买了三块充分利用这一机会，将学生分成小组或独较培养学生的观察力，渗透现代集合的思大小一样的月饼给三个孩子吃。妈妈先把立在规定的时间内完成老师布置的相关练想。第一块月饼平均切成4块，分给老大1块。老习题，看哪个

5、同学最快并准确地解决问题，小学生的思维特点决定了其学习过程二见了说：“太少了，我要2块。”为了满足老哪个组完全正确的比例高。这不仅提高了要先有所感，才能有所思，最后达到有所感二的要求，又分的公平，于是妈妈把第二块学生的积极性，全体学生参与进来，激起了有所知。所思是手段，目的在于所知。按照月饼平均切成8块，分给老二2块。老三见老上进心，创设了一个公平竞争的环境，有一小学生的认知规律，只有积累了一定数量二要了2块，就抢着说：“妈妈，我要3块。”于个充分表现自己的机会，能亲自去体验成和程度的感知材料，就会自然开始抽象思是妈妈又将第三块月饼平均分成12块，分功的感受，树立坚强的信念，提高了课堂参

6、维，才能达到理性阶段，所以尤为重要的是给老三3块。那么，这三个孩子哪个分得的与兴趣和团队意识，促进不断进取。如何组织感知过程。因此，有经验的教师能多呢?你们想知道吗?为了弄清这个问题，根据具体情况优化课堂教学，抓住学生记同学们的情绪马上高涨起来，对本次课所2优化课堂教学，提高自我学习能力忆的不同阶段，因势利导，深入浅出地为学要学习的内容马上有了兴趣。然后老师趁2．1优化课堂教学的核心生提供适宜的感知材料。应妥善处理感知势打铁，出示课题，“这节课我们就来探讨要提高学生的自我学习能力，关键在材料的比例、鲜明的程度和程序的安排，做这个问题，学习分数的基本性质。”这样，课于怎样优化课堂教学，其核

7、心就是优化学到匠心安排，以趣渲染，以味烘托，使课堂前便调动了学生参与学习的兴趣，产生了习过程。学生有了预习和复习的准备，有了气氛多姿多彩，吸引学生的注意力，达到最参与的动机，学生始终保持轻松愉快的心导入的推陈出新，认知能力得到大幅度提佳教学效果。如为了让学生理解余数必须情，取得了较好的教学效果，较成功地完成高。这时要选择适当的教学手段，引导学生比除数小的道理，可组织学生利用简单教了教学目标。学习新知识，掌握新的学习方法。“授之以具演