作业二针对第一篇作业完成一份教学设计预案.doc

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1、作业二:针对第一篇作业完成一份教学设计（预案）作业要求：“教学设计预案”，是学员围绕拟解决的问题，经过系统课程学习与交流研讨，对拟解决问题经过新思考、产生新认识之后，提出的预设性解决方案，3000字左右,作为预设课程学习阶段性成果，在预设课程学习结束时提交。教学设计（预案）我一直使用传统教学，感觉课堂气氛不活跃，讲课比较死板，不够生动，通过大家的研讨，我感觉传统与现代结合比单一的教学模式都好。现在我先通过一篇课文讲解一下我的教学，有不足之处希望大家提出来，给予帮助，谢谢。《人生寓言》课文初一上册课文第8课来源：语文网落难的王子有一个王子，生性多愁善

2、感，最听不得悲惨的故事。每当左右向他禀报天灾人祸的消息，他就流着泪叹息到：“天哪,太可怕了！这事落到我头上我可受不了！”可是，厄运终于落到了他的头上，在一场突如其来的战争中他的父王被杀，母后受辱自尽，他自己也被敌人掳去当了奴隶，受尽非人的折磨。当他终于逃出虎口时他已经成了残废，从此流落异国他乡，靠行乞度日。我是在他行乞时遇到他的，见他相貌不凡，便向他打听身世。听他说罢我早已泪流满面，发出了他曾经有过的同样的叹息：“天哪，太可怕了！这事落到我头上我可受不了！”谁知他正色道“先生，请别说这话。凡是人间的灾难，无论落到谁头上,谁都得受着，而且都承受得了—

3、—只要他不死。至于死，那更是一件容易的事了。”落难的王子撑着拐杖远去了。有一天，厄运也落到了我的头上，而我的耳边也响起了那熟悉的叹息：“天哪，太可怕了......”白兔和月亮在众多的兔姐妹中，有一只白兔独具审美的慧心。她爱大自然的美，尤爱皎洁的月色。每天夜晚，她来到林中草地,一边无忧无虑地嬉戏，一边心旷神怡地赏月。她不愧是赏月的行家，在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵。于是，诸神之王召见这只白兔，向她宣布一个慷慨的决定:“万物均有所归属。从今以后，月亮归属于你，因为你的赏月之才举世无双。”白兔仍然夜夜到林中草地赏月。可是，说也奇怪，从前的闲适心情

4、…扫而光了，脑中只绷着一个念头：“这是我的月亮！”她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。乌去蔽月，她便紧张不安，唯恐宝藏丢失。满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。在他的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未灭，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销了那个慷慨的决定。《人生寓言》简案【指导思想】1、分激发学生的主动意识和对人生的感悟，注重质疑问难，砥砺思想。以自主、合作、探究的学习方式学习课文。2、在熏陶感染中培养学生正确的人生态度。【教学步骤】一、看导读，默读课文二、读一读，写一写嬉

5、戏风韵慷慨禀告厄运撤消落难心旷神怡险象迭生举世无双天灾人祸异国他乡三、朗读要求用普通话正确、流利、有感情地朗读：1、教师范读。2、各自练习朗读。3、齐读。四、内容研讨（合作讨论）研讨，首先要发现问题，提出问题。疑难就是问题，深层的含义或奥妙也是问题。让学生用铅笔打问好，然后提出问题，教师补充。1＞《白兔与月亮》一文中，白兔为什么请求诸神之王撤消那个所谓的“慷慨的决定”？2、《落难的王子》一文中，生性多愁善感的王子后来为什么能够顽强地面对厄运？用概括的语言说出这则寓言的寓意。3、白兔得到月亮后必然会患得患失吗？你认为关键在什么地方？4、人大凡落难之后

6、才能战胜脆弱，这是一条规律吗？没有遭受过磨难的人就不能战胜脆弱吗？你认为我们应该怎样才能培养起坚韧的意志？五、小节内容研讨的结论和经验六、课外作业谈谈你打算怎样面对人生中的财富和不幸？写一段300字左右的小短文写出你的看法。【说教材】1、课文特点、地位及作用：《人生寓言》是七年级上册第二单元的第三课，两则寓言都依据辩证逻辑构想而成的。本单元内容上紧承第一单元，仍以人生为主题。但侧重点稍有不同，第一单元侧重人生感悟，本单元侧重人生理想和信念，而且在前一单元的基础上，上了一个台阶，内容比较深沉、严肃，理性的成分浓厚得多。这样的编排，可以使学生的阅读理解

7、能力提升一个层次。本单元教学要求，与上一单元既有延续性，又有所提高。在理解课文内容方面，要求熟读课文，联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。同时要注意学习课文的表达技巧。在阅读方法方面，要继续练习朗读，提高朗读水平，并学习课文的表达技巧。据此，我确立了教学重难点。2、教学目标：根据本单元要求，结合新课标“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”的要求，我设计的教学目标如下：（1）知识和能力目标：%1理解、积累词语：审美、闲适、慧心、心旷神怡、得失之患、险象迭生多愁善感等；%1学习从寓言的关键情

8、节切入，探究寓意并简要概括，培养学生发散思维的能力；%1在朗读中加深理解，提高朗读水平；%1揣摩《白兔和月亮》语言的精美和