针对第一篇作业完成教学设计（预案）

《针对第一篇作业完成教学设计（预案）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、针对第一篇作业完成教学设计（预案）教学设计主题：1、如何培养学生学习物理的兴趣？2. 如何让学生在课堂上乐于发言？3. 如何提高后进生的学习？4. 如何改进教学方法？教学设计背景：从近年来我校物理教学情况看，学生学习物理兴趣不浓，学习困难，考分偏低。虽然教师开始打破以“教材为中心，教师为中心”的传统教学模式，充分利用各种教学手段与模式，优化物理课堂教学，但这些手段只能是起外因的作用，学习兴趣是学生在学习活动中产生的心理上的爱好和追求的倾向，是一种非智力因素。因此，培养学生学习物理的兴趣，是提高物理教

2、学效率的关键。作为一名农村初中物理教师，在培养学生学习物理兴趣方面做了一些探究，下面谈一下我的做法。教学设计目标：1.认真聆听教育专家的讲座，更新教育教学理念；2.通过名师示范和引领，学习和掌握初中物理教育教学方法和技巧；3.优化教育教学手段，争创初中物理高效课堂。4.让学生对物理感兴趣，真正由“要我学”转化为“我要学”。教学设计过程：一．备课在整个教学活动中的地位，决定了它无比重要的意义。俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，对教师来说，扎扎实实地做好备课工作，首先有利于把课教得更好，保证教学质量。

3、通过认真备课，教师熟悉了教学内容，掌握了教材的重点、难点、关键点；熟悉了学生，了解了学生的知识水平、接受能力、兴趣、爱好和特长；确立了教法，准备好了教具，设计好了教学进程、板书及作业，做到了胸有成竹、有的放矢，教学的质量就从根本上得到了保证。第二，有利于提高业务能力。备课的过程，就是一个钻研和学习的过程，是一个能力不断加强和提高的过程。只要认认真真地备课，教师的业务水平和能力，必定会第不断地提高。第三，有利于养成一种崇高的敬业精神。备课的过程，其实就是教师自我教育的过程，不但在业务上不断提高，而且在

4、思想境界上不断提高。备课活动本身，就是教师敬业爱岗精神的体现，没有高尚的品德，没有对人民教育事业的真心热爱，是不会踏踏实实、认认真真地备课的。所以，只要能坚持做好备课工作，就能陶冶自己的品德，净化自己的灵魂，提高自己的修养。二、在课堂中创设情境，培养学生兴趣运用新课改理念，结合农村学生及物理教学自身的特点，创设一种情境，把学生的听觉、视觉等一起调动进来，容易取得较好的教学效果，而且节省时间，加大了课堂容量，提高了课堂效率。所以，教师在课堂教学过程中，设置带有启发性的物理情境，是激发学生学习兴趣的有效

5、手段。为了创设良好的学习物理的情境，我们可以采用以下方法：1、以实验作载体，创设情境物理是一门以“观察”和“实践”为基础的学科。物理实验教学的功能之一是“丰富感性认识，提高学习兴趣”。演示实验是连接认识主体（即学生）和认识客体（物理规律、现象）的纽带。物理概念、规律首先是通过演示实验使学生获得必要的感性认识，而后通过科学的抽象使学生形成的。在课堂教学中，用实验也是导入新课的好方法之一。例如在“大气压强”一节中将装满水的杯子和纸片倒过来，提出问题“纸片为什么不会掉下来？”从而在上课开始就引起学生对课题

6、的浓厚兴趣，为本课后续学习创造了良好的条件。另外学生实验是提高学生学习兴趣的最有效途径。在“弹力与弹簧测力计”教学中，把全班学生分为10组。每组发给测力计一只，钩码若干，弹簧一个。让学生在课堂上分组实验，练习弹簧测力计使用、自制弹簧测力计等。让学生充分动脑、动手、动口。学生试验一方面学生通过亲自操或亲自设计实验满足他们的好奇心和求知欲；另一方面学生会因为自己验证了某个物理规律或因自己通过实验加深了对概念的理解而感到高兴，因而增加了学习的兴趣。所以尽可能地为学生提供实验的场景，能最大限度的引起学生的兴

7、趣。2．制造悬念引发好奇心法：这是指在讲授课时，先给学生制造一些悬念，让他们带着这些悬念听教师讲解。为了解迷不得不听老师从头分析，教师再从中激发他们的好奇心。比如我在复习牛顿第三定律时，提出悬念：马拉车时同样车也拉了马，两者的相互作用力相等，但为什么车还是向前运动呢？是否说明马给车的力大于车给马的力呢？鸡蛋碰石头，两者的作用力也大小相等，但为什么鸡蛋会碎而石头完好无损呢？这些是否证明了牛顿第三定律的内容不准确呢？再比如讲述着火点时，引入“纸锅烧水纸不焦”的演示实验；在讲压力作用效果时，讲述“杂技演员

8、躺在钉床上却安然无恙”……每当我这一讲完，班里的后进生可来劲了，议论纷纷，各抒己见，这样我就顺水推舟地开始讲授新课。3、以生活作铺设，创设情境 “物理从生活中来，物理到生活中去。”用现实生活创设的物理情境，符合学生的认知特点，能增加学生的感性认识。例如，“声的世界”教学中可提问：学校里哪些可作为声源？它们发出的声音哪些是乐音？哪些是噪声？上课的时候如何减弱外界的噪声？在“运动的世界”教学中，可提问：以黑板为参照物，哪些物体是运动的？哪些又是静止的?又如油罐车为什么要拖