旅游文化学数字化教学资源库的开发与利用.pdf

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1、2014年第9期理论观察No．9，2014(总第99期)TheoreticObservafionSeNalNo．99旅游文化学数字化教学资源库的开发与利用窦银娣，李伯华(衡阳师范学院资源环境与旅游管理系。湖南衡阳421008)[摘要]旅游文化学数字化教学资源库建设是当前旅游文化学课程改革的一个新课题。其建设原则从技术层面来看，需确保旅游文化资源库建设的集成化、标准化和共享化；从知识层面来看．要保障旅游文化资源库建设的实用性、创造性和广泛性。其建设的逻辑思路可以归纳为方便学生、成长教师、优化教学、推动教改四个方面，也是我们开发和利用旅游文化学数字化

2、教学资源库的基本策略。[关键词]旅游文化学；数字化；教学资源；课程改革[中图分类号]G719[文献标识码]A[文章编号]1009—2234(2014)09—0071—02随着教育信息化进程的不断推进，我国对数字化教育(二)知识层面：保障旅游文化资源库建设的实用性、创资源的研究也逐步深入。理论上，国内学者对数字化教学资造性和广泛性。旅游文化资源库集合了数量庞大的教学资源开发与共享进行了多元研究。旅游文化学要适应社会源，但这些资源并不是杂乱无章的，而是按照一定的逻辑性发展的需要，就要不断进行改革，实现旅游文化现代化教组成的、经过精心挑选的、实用性很强

3、的精品教学资源。也学．改变传统课堂教学的时空观，将课堂教学内容延伸至课就是说资源库里面的教学资源可以直接用于课堂教学，并外网络教学资源共享平台。因此。如何建设旅游文化学数字实现网络共享，体现资源库建设的实用性特征；旅游文化资化教学资源库是当前旅游管理专业课程改革的一个新课源库是网络化时代的产物，融合了现代网络技术和多媒体题。所谓旅游文化学数字化教学资源是指经过数字化处理，技术．但资源库的建设不仅仅是将课堂教学内容用多媒体可以在计算机上或网络环境下运行的多媒体材料或教学系来表达．他需要传递的理念是通过现代多媒体技术，辅助课统．主要是指为教和学设计出

4、来的、支持教师教和学生学的堂教学。激发学生学习旅游文化学的积极性，激活旅游文化软件资源．不涉及到硬件设施、环境和人力资源。本文试图智慧的创造性：旅游文化资源库集中了当前旅游文化学领以地方性高等师范院校旅游管理专业《旅游文化学》课程建域内的优秀成果，在网络共享机制的支持下，广大师生共同设为例。结合该课程的自身特点和学生培养状况进行分析，参与开发与利用．资源库内容不断更新、壮大，使之成为一探索旅游文化学数字化教学资源库的开发与利用，为地方门真正的具有广泛群众基础的创新课程，对于旅游文化学性高等院校旅游管理专业旅游文化学课程改革提供可供借课程教学的转型

5、和变革起着非常重要的作用。鉴的理论和实践依据。二、旅游文化学数字化教学资源库建设内容一、旅游文化学数字化教学资源库建设原则旅游文化学资源库建设必须坚持标准化、规范化和共(一)技术层面：确保旅游文化资源库建设的集成化、标享化原则．建立资源库结构体系。根据上述建库原则，可将准化和共享化。集成化要求将旅游文化学教学内容和教学旅游文化资源库分为课程建设库、实训资料库和特色资源资源进行系统整合．按照一定的逻辑归类，形成系列化、专库j大类。各大类又可分为若干个小类。形成以课程建设库题化的资源库。并借助数字化的集成技术将他们融为一体，为核心，以实训资料库为支撑

6、，以标志性资源库为特色的旅即满足教师教学需要和学生学习需求：标准化就是要向老游文化资源库体系。师提供易于操作的界面平台和资源分类标准，以实现旅游课程建设库包括课程文件和教学组件两大块。课程文文化学课程教学资源的体系化和规范化：旅游文化资源库件包括与课程相关的教师团队介绍、课程教学大纲、课程建建设的最终目标是实现教学资源的共享化和网络化，将教设标准、人才培养目标、考核方式说明和参考文献等内容。学时空由单一的课堂教学转向开放性的网络教学，因此。共教师团队必须附上各任课老师的教学经历、研究专长以及享化是旅游文化资源库建设的重要目标。共享化必须能实科研教

7、改成果．给学生形成良好的第一印象。课程教学大纲现师生网上互动。支持师生网上疑难问题解答、作业批改、除了介绍各章节的教学内容外。还需要标注涉及到的知识成绩评价等教学工作。点和延伸阅读资料名录。课程建设标准和人才培养目标是[收稿日期]2014—08—20[基金项目]湖南省教育科学“十二五”规划项目《云计算环境下大学“环境教育”数字化教学资源开发与共享模式研究》(XJKO14CGDO04)；衡阳师范学院教学改革研究项目《基于地方旅游文化资源的旅游文化学课程教学改革与设计》。【作者简介]窦银娣(1982一)，女，安徽合肥人。讲师，硕士，研究方向：旅游文化

8、学。一7l一让学生了解本课程教学内容与职业能力培养紧密联系。考旅游文化资源库建设离不开任课老师的主动开发．也核方式说明是针对不同的章节作