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1、“”论语文教学中的乐学引导张正君:“”。,,孔子说好之者不如乐之者启发学生乐学从教育学的角度讲它是课堂教学的重要,,,;因素从心理学角度讲一堂优质课必须根据学生的心理特点用多种方法启发学生乐学以达到开发智力,培养能力的目的。叶圣陶先生有句名言:“教是为了将来不需要教”。所谓“为,,”了将来不需要教就包含着让学生从内心喜欢学习能够主动地用老师教给的方法去学习,,:“而不是让老师督促着学习这就是乐学卢梭在《爱弥儿》中认为教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”。爱因斯坦说过,教育应该使所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼品来领受,而不是作为
2、一种艰苦的任务要他去负担。同样是课堂,有的学生视为畏途,有的学生视为。,,,,,乐园同是一篇课文这位老师讲学生兴趣盎然忽而眉飞色舞忽而屏气凝神觉得听课是,,,,,;一种享受而那位老师讲学生听得索然无味忽而哈欠连连忽而神思游离纠其原因关键在于如何在课堂教学中激发学生的学习兴趣,启发学生乐学。下面结合中学语文教学实践,从几个方面论述如何在语文教学中培养学生学习兴趣,启发学生乐学的间题。一、重视语文教学的生动性从心理学角度讲,具有生动特点的信息最能使人兴奋,从而产生兴趣。启发学生乐学就。。,“是借此来激发学生主动学习的积极性魏书生老师十
3、分注重教学的生动性他认为兴趣,。,象柴可以点燃也可以捣毁兴趣的柴在每一个同学的脑子里存在着区别不在于学生有没有兴趣,而在于有的教师能点燃兴趣,有的教师只能捣毁兴趣”。为了把课上得生动有趣,他,。,:,常引导学生展开想象将文字变成图画在引导学生想象时有四步要求勾勒出形态染上,,、。“色彩使画面动起来让画面更细致更逼真例如他在讲张志和《渔歌子》前两句西塞山前,”,:“,白鹭飞桃花流水缘鱼肥时对学生说这是一首景色描写极其鲜艳美丽的词我们应该认,,。”,真品味在大脑的荧光屏上放映下面请大家打开大脑电视机同学们闭上眼睛进入想象,:“,、、、
4、、状态魏老师便接着说先勾勒形态请同学们先在脑子里放映西塞山白鹭桃花流水缘。,,。”鱼的轮廓再染上色彩请把黑白电视变为彩色电视看谁脑子里的画面更鲜艳美丽这时候,有的同学说:“脑中出现了青色的山,粉红色的桃花,碧清的水⋯⋯”。,,,启发学生乐学注重教学的生动性则由于教学对象的不同而千差万别如果说小学教“,”,。学的生动性侧重于画画说说做做说说那么中学则更进一个层次如宁鸿彬老师的课堂,。,;常规训练求异思维钱梦龙老师的三主四式导读法当然教学的生动性虽然主要表现在教,。学方式和方法上但教学语言的生动性也不能忽视用生动形象的语言深入浅出地阐
5、明道,。,,理要比空洞说教效果好如某校有些学生因没有考入重点中学而产生自卑感意志消沉对。“”“”,,学习失去信心教师娓娓动听地讲述了官渡之战和赤壁之战用曹操的一胜一败告诉:。:,同学们这样一个道理胜败乃兵家常事其目的是让同学们明白没有考入重点高中是由多种原因造成的,并不是自己天生愚笨,从而使他们放下了自卑的包袱,树立起学习的信心。实,,,验证明要想在教学中培养学生学习兴趣启发学生乐学就必须把生动的教学方法和生动。形象的教学语言结合起来二、教学的艺术性··6,。重视教学的艺术性是培养学生学习兴趣启发学生乐学的主要手段教学艺术表现在教
6、、,。:“学语言教学动作和教学方法上就是富有幽默感和趣味性钱梦龙老师认为我觉得我们,”。:“老师不妨有点幽默感不要把自己打扮成神圣不可侵犯的样子梁启超认为一个人必须,”。,生活在趣味之中生活才有价值谈到语言的幽默风趣很容易使人联想到评书大师袁阔。,,。,。成一部《三国演义》经过他的口成了生动活泼的教科书他的语言艺术堪称幽默的典范,,,。当然教师不一定人人都成为评书家但一位好的教师要具备评书家那样的语言艺术如有,,,。:“一次一只麻雀飞进了课堂东闯西撞后来被一位男同学抓住了老师笑了笑说小麻雀没,,上小学就想上初中了?可惜它听不懂咱们
7、的课送它回大自然吧!’一位教师在写板书时一,,,个V型纸卷飞到了黑板旁老师拾起纸卷并没有立即追查而以轻松的语调对全班同学:“,‘’”说海湾战争早已结束怎么又有人朝黑板上发射飞毛腿导弹啊?幽默的语言不仅能活跃课堂气氛,也能化解矛盾,密切师生关系。教学语言是教学的灵魂,枯燥无味的语言会使学.;;生昏昏欲睡声色俱厉的语言能使学生烦躁不安幽默风趣的语言却能使学生如痴如醉一,;位优秀的教师在授课过程中应该做到语言幽默风趣而不流于庸俗生动形象而不失于轻。;;浮声调抑扬顿挫而不呆板教态大方而不过于严肃,。,幽默风趣不仅表现在教学语言上也表现在教
8、学动作和教学形式上有一次一位同学,,,,,想回答问题胆子又不大想举手又不敢举魏书生老师便学他的样子把手举了两举缩了。,,,两缩同学们见老师滑稽的样子哈哈大笑起来这位同学也笑了并且果断地举手回答了问。。“’:题教学形式的幽默性主要表现在操作性学习中如
