论科学构建学习型党组织考评体系.pdf

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1、党的建设党政干部论坛谵科学枸建学觉绳织鬻谭倦。肖全俊杨翠平党的十八大对党的自身角色进行了新的定位，提上要体现少而精，在实际运用过程中要方便简洁，真H{要建设学习型、服务型、创新型政党，并把学习型摆正做到切实可行、便于操作。在了首要位置。那么，什么样的党组织是学习型党组三是引导激励原则。通过考评指标体系，不仅要织?建设学习型党组织的标准是什么?如何科学建准确反映学习型党组织建设的现状，还要反映学习型立学习型党组织考评机制?为解决这些基层党组织党组织建设的努力方向，体现m相应的价值导向，能和党员普遍关注的问题，笔者认为，有必要构建学习够增强学习型党组织建设的自觉意识，真正起到引型党

2、组织建设考评指标体系，使之成为推进学习型党导、规范、激励和促进作用。组织建设的一项重点工程。四是动态管理原则。考评指标体系并非一成不一、建立学习型党组织考评指标体系的意义变，应根据其在实际运用中的回馈情况，以及学习型一是对学习型党组织建设具有导向引领作用。党组织建设所面临的新问题，及时对考评指标体系进构建学习型党组织考评体系，就是要根据中央关于学行调整和修订，通过确保考评指标体系的先进性，促习型党组织建设的总体要求，在认真调查研究的基础进学习型党组织建设始终焕发生机活力。上对学习型党组织进行科学定位，并有针对性地进行(二)学习型党组织考评指标体系的指标构成及相关指标体系设计，从

3、而体现学习型党组织建设的基权重本要求、价值取向和建设目标。一是学习目标确认体系及考评权重。包括总体二是对学习型党组织建设具有监督管理作用。学习目标、阶段学习目标和目标确认等_二个二级指学习型党组织考评体系由许多分项指标有机结合而标，其权重赋值分别为3分、3分、4分，合计10分。成，通过考评指标体系的运用，既能总体把握学习型其中，“总体学习目标”指标项的具体考评内容，就是党组织建设的概况，又可根据某一具体指标项进行局制定学习型党组织建设总体实施方案，明确指导思想部和个别分析，这样就能有针对性地对学习党组织和总体要求，在武装头脑、指导实践、研究问题、推动建设进行动态监督和过程管理，

4、有利于学习型党组织丁作上确定符合自身实际的总体学习目标。“阶段学建设的规范有序进行。习目标”指标项的具体考评内容，就是制订学习型党=_==是对学习型党组织建设具有鞭策激励作用。组织建设年度创建计划，确定年度阶段性学习目标，依据学习型党组织考评体系，评价基层党组织的学习并与本党组织年度工作计划相一致。“目标确认”指状况及其效果，既有利于把握成绩和经验，进一步增标项的具体考评内容，就是及时召开有关会议并通过强学习型党组织建设的积极性，又有利于了解差距和其他有效途径广泛宣传动员，所属党员对建设学习型不足，进一步增强学习型党组织建设的紧迫感，从而党组织认识充分，切实明确了学习目标、学习

5、内容和产生较好的激励和鞭策效应。学习要求，并制订个人学习计划。二、学习型党组织考评指标体系的科学构建二是学习活动开展体系及考评权重。这是本指(一)构建学习型党组织考评指标体系的基本原则标体系的主体，包括集中学习、个人自学、学习交流、一是科学合理原则。考评指标体系要能够全面、实践学习、培训学习、学习竞赛以及载体创新和过程科学、准确地反映ffI学习型党组织建设情况，确保考管理等八个二级指标项。其权重赋值是：“集中学习”评结果的准确性、公正性和有效性。各个指标之间既和“个人自学”各8分．“学习交流”和“实践学习”各6相互独立，避免重复交叉现象，又相互衔接、相互补分，“培训学习”和“学

6、习竞赛”各5分，“载体创新”4充，成为一个系统化的有机整体。分，“过程管理”3分，合计45分。其中，“集中学习”二是简明实用原则。存建立指标体系过程中，所指标项的考评内容，就是长期坚持集中学习制度，其选择的指标不可能面面俱到，否则会造成指标体系繁中领导班子每季度不少于2次，支部党员每周集中学杂，不便操作，甚至操作失灵。因此，选择有代表性、习不少于1次。‘‘爪人自学”指标项的考评内容，就是可比性、信息量大的指标至关重要。考评指标在数量党员自学做到“四有”，即每年有具体学习安排、有唰lull20l4年第2期党的建设读书目、有1万字以上的学习笔记、有学习心得体会容，就是党员的知。识结

7、构、理论水平和思想政治素质有或理论文章。“学习交流”指标项的考评内容，就是开较大提高，理想信念更加坚定，创新能力进一步增强，展学习讲坛、学术论坛、读书会、报告会等多种形式的理论考试及格率达到98％以上，平均成绩80分以上。读书交流活动。领导干部讲党课、专家讲理论、先进‘作风改进”指标项的考评内容，就是强化密切联系群人物讲事迹、党员讲体会，每年每项内容至少组织活众、求真务实、艰苦奋斗、批评与自我批评等作风建设，动1次。“实践学习”指标项的考评内容，就是围绕本党员工作作风进一步改善、T作效率进一