立足苏教版小学语文教材特点，激发学生课外阅读兴趣.pdf

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1、■瞪立足苏教版小学语文教材特点，激发学生课外阅读兴趣祝义娟(东台市头灶镇曹J小学，江苏东台224241)摘要：课外阅读，可以增长学生的知识，开阔学生的视从而充分发挥学生在阅读过程中的主体作Hj，充分张扬学生野，提高学生的认识，陶冶学生的情操，并作为课堂教学的有的各自特性，使得学生不仅从阅读中得到乐趣，还达到读书明效补充因此．教师在小学语文课堂教学过程中应在立足于苏理的目的。比如，我在教学《沉香救母》时，存学完生字等相关教版小学语文教材特点的基础上．采取行之有效的教学策略，内容后，让学生进行分段朗读，并提出问题，引导学生思考与激发学生的课外阅读兴趣，从而达到预期的教学目的。回答：“沉香的

2、妈妈为什么不在沉香的身边?⋯⋯是准告诉沉关键词：小学语文教学课外阅读兴趣激发香，他的妈妈被二郎神压存华山脚下?⋯⋯沉香知道真相后是什么表现?⋯⋯描述沉香当时又难过又气愤，恨不得马上就去苏教版小学语文教材，存尊重儿童身心发展的前提下，以解救妈妈的这一段充满了感情色彩的文字，同学们认为应该国家教育方针为指导，以新课程标准为依据．努力创编丰富多怎么读?⋯⋯沉香的爸爸看出沉香的心事后是如何对沉香说彩的精品教材，受到广大师生的热烈欢迎。我所要阐述的就是的?他说的时候怀着什么样的心情?哪位同学来读一下?⋯⋯如何“立足苏教版小学语文教材特点，激发学生的课外阅读兴沉香听了他爸爸的话，解救妈妈的决心有没

3、有动摇?沉香心里趣”，与同行共分享。又想到了什么呢⋯⋯沉香为了救母，后来是如何刻苦练功的一、在课堂教学过程中激发学生的阅读兴趣呢?⋯⋯同学们，这篇课文里的哪些话让你们感动呢?感动的小学生的低龄化特点，决定了他们容易被引导的特性，因原因是什么呢?哪些事情是让同学们钦佩的呢?钦佩的原因是此，教师在小学语文课堂教学过程巾，可以通过正确的引导，什么?⋯⋯如果沉香走到我们身边，我们要对沉香说些什么引领学生喜爱阅读和坚持阅读。在苏教版的小学语文教材当呢?⋯⋯沉香练得一身好武艺后．有没有打败=二郎神．救回母中，有许多诸如寓言、童话、成语故事等充满趣味的文章，教师亲呢?同学们是不是特别想知道，其实．这

4、篇课文只是《沉香救可以在课堂教学过程中以趣激读，培养学生的阅读兴趣。比母》中节选的-Jb段文章，同学们可以在课外找《沉香救母》来如．教师在带领学生学完一篇课文后，可以鼓励学生一起朗读一读，然后，在下一堂课时给大家讲一讲，好不好?”这样在读．也可以让某一个学生进行大声的朗读，并通过循循善诱，小学语文课堂教学过程巾．利用行之有效的教学手段．成功激诱导学生进行理性的阅读，鼓励学生进行阅读后的互相交流，发学生的阅读兴趣，适时进行拓展，引导学生以浓厚的兴趣进“对症下药．药到病除”优生会主动地帮助后进生．后进生也有机会主动地求教于其二、利用小组帮助后进生树立信心他同学，从而大大激发后进生的学习兴趣

5、。课后，依据小组的美国作家爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”后进生因得分、答题情况和组员参与率评选出“智慧组”、“最有思想的成绩差，时常受到师长的批评，消极心态严重，因此教师要对组员”、“最有勇气的组员”。这样学生的学习态度会由“要我他们进行自信心培养，这是首要T作。“没有信任就没有教学”转变为“我要学”，由被动学习转为主动学习．学习效果会育”。那么怎样才能真正信任学生，将信心和勇气传递给学生更好。呢?这就要求教师要永远相信每个学生都渴望成为好学生，要四、在小组活动中对后进生进行激励性评价。善于发现学生的闪光点，告诉学生他其实“很棒”教师的话虽鼓励是一门艺术．教师要善鼓励，尤其对后进

6、生要多加鼓然有时是不经意说}}{来的，却会带来意想不到的效果。要知道励表扬，更能激发他们的求知欲，使他们享受到学习的乐趣。“良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒”。给学生自信是让他们积为了让更多学生得到鼓励．我尽可能地创造机会，歼展形式多极参与课堂活动，投入学习的最好方法给他们以自信，让学样的小组活动，如每天故事、周三的演讲、读书交流会、习作欣生发现自己的能力，让学生体验到成功的喜悦。赏等，在小组活动中，学生一次又一次地体验被赏识的快乐。为此我挑选巾等成绩的学生担任课代表，此外定七八位当小组合作完毕，教师要时不时给后进生机会，先鼓励他们代语文后进生为语文学习小组组长，在他们感到胆怯时，我鼓励

7、表小组发言．讲对了，哪怕是一句“你真棒!”、“你真了不起!”，他们：担当起来，只要勇敢地走下去，一定会达到成功的彼岸，或是一个眼神一个手势的鼓励，对他们都是一种莫大的宽慰。这些话使学生的心灵受到很大震动。有位学生在日记本巾这久而久之，会使后进生逐渐活跃，大胆踊跃。赏识学生就是爱样写道：“这是一次难忘的谈话，我从来没有受到老师这样的学生，就是相信他能行。后进生得到了赏识，增强r自信心，学信任，相信我，老师，我一定学好这门课程。”此后，他克服了自习