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1、沈阳体育学院学报年期总第期丈99控制论原理在篮球教学中的应用吴加利,,随着现代科学技术的不断发展控制脑中的输入一一内化一一运用一一储备论做为一种工具学科。,已悄然地进入了各个最后达到理想效果的过程因此篮球教,。科技领域其中包括教育领域在我们篮学过程是一个严整的控制系统。、,、球技战术和理论课的教学中如能正确1教学效应的概率,地引用控制论的基本原理来指导教学通篮球课教学对象的神经系统就是一部过科学的方法不断获取教学情,况的信息反概率自动机当它接受某种新知识讨(信,,,馈不断改进篮球教学将会收到良好的息的输人)便会产生对未来状态的确定。效果。(对输人
2、信息做出的反应)虽然我们对人脑神经系统这部概率自动机的内部状态、一篮球教学过程是一个控制系统和对输入的信号反应机理尚不能准确为知,篮球教学是一门理论思维一一直观感道但我们却能够通过信息的输人获取这,受一一实际运用等环节所构成的既有理部自动机对输人信号做出的概率获取反。论又有实际训练的学科。学习该门课程,馈信息例如,在讲述双手胸前传接球技,不仅要求学生具备一定的文化基础、理术时一般情况下学生会做出如下几种反、,、应动作:A两脚斜前,论水平而且还要求有灵活的思维分开立引球至胸、、。,,析判断和处理问题的能力通过相当长前同时后脚蹬地身体重心前移伸,、时
3、间的学,,习学生要掌握一些基本理论臂前臂在伸臂过程中做内旋但在球离。、墓本知识和基本技能这个过程与学习手时手腕向两外侧翻转,B两脚斜前开,,,,,自然科学知识同样要通过大脑形成兴立引球至胸前同时后脚蹬地身体重,,,奋点再经由大脑做由表及里的分析处理心前移伸臂时两肘外张利用肘内合的,之后与头脑中其它的知识发生全方位的联力量将球传出。,,、,.。系成为整个知识体系的一部分然后C““,学生根据双手胸前传接球技术概念再经过储存内化最后转化为能力并对所接受的知识做出正、负信息反馈。用控制动作的理解,然后做出反应,其概率之和,,:论的观点来看篮球教学是通过知
4、识在头为1可表示为一一一一一一一一一一一-一一一一一一时要结合平跑或自然过渡到平跑等。、,,,4下坡跑时要选择学生体力充沛时进行同时充分做好准备活动注意练习间,。,隔劳逸结合避免发生伤害事故、。,.一本文只限于六一种练习方法和在南坡练习(南坡长50米约3)的讲究而不司为练、方式、手段的组合,同样具有不同的效果。在这方面有待进一步的探讨。习距离一32一..段所获取的反馈信息分门别类地做出处理I=卜昙==a,。即刀之后再进行输人便会加深学生的记忆=i,教者如能不失时机地掌握信息反馈便能。。。=二缩短教学中盲目的重复、非理解偏差所做,。r偶发事件的可能
5、性称为概率用P表的无用功长此以往不仅能保持学者的学,,二,,,示根本不能发生的用P0表示完习积极性缩短知识重迭的时间更能在,。。全可能发生的用P=1表示学生所做有效的时间内收到最理想的教学效果教,,,,出的各种动作我们把它看为反应那学实践证明正确地运用控制论原理及,,、,么这些反映不能完全为O也不能完全时地引导利用正负信息反馈校正系统。,。为1所以概率即P值在0与1之间,,偏差使系统能不断地循环往复便能有,,通过学生所做出不同反应的概率教者可效地指导教学实践从而保证教学任务的、。从中获取正负信息的反馈顺利完成。、、2获取正负反馈信息的价值、,二教
6、学程序的控制学生对某一输人信号的反应即对每、,一概念动作所做,出的回答或反应动作教学过程中教者是按编排好的程序。、就是信息反馈正反馈是学生对学习问,运用示范讲解等方式向学生输入信息、、,、、题技术,要领基本概念已正确地理解教材中的理论技术要求动作要点等。这就提示教者可以进行下一步信息输人要通过教者的语言描述和转换来传授给学、负或有,反馈是学生对问题有错误地理解生这种转换要有利于学者接受和理解知。,模糊不清的概念这就提示教者如果再识为目的。这种转换的过程就是教学的程进行下。一步信息输人将会偏离系统的目序编排,。人、标影响正确信息的输这时要加以纠1程
7、序编排,,正和调整使其错误和模糊不清的问题得教学程序的编排对达到教学目的有。,、以及时的解决因此正负,反馈信息都非常重要的作用对教学效果的好坏也有是我们在教学中希望得到的。我们可以利着直接的关系。因此,教学程序的编排、,用正负反馈信息来调节和控制教学按正要有逻辑性和科学性要联系教学对象确的目标运动。尤其是负反馈信息,它可的实际,根据教学内容有的放矢。教者在。、以帮助教者及时的校正偏差编排程序时应首先考虑用生动形象的语,篮球这门学科有许多比较严格的技术言和准确的示范动作来转换具体问题其,,、,要求而我们的学生不能做到一看就会语言准确无误动作协调形象
8、以此增强逻目不忘。学习任何一门课程都需要有一学生对知识信息的可信度。再者,在讲授个思维与实践、错误与改正、理解与掌握新知识时,要考虑学生
