科学运用课堂观察促进教师专业成长.pdf

《科学运用课堂观察促进教师专业成长.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、科学运用课堂观察促进教师专业成长赵海琴【内容摘要】课堂观察是课堂教格、扫描、搜集、描述与记录相关的研者比例与其他众学科相比排名靠学和教育研究的桥梁，有效的课堂观详细资料，并对资料进行分析和研后，由此可见，英语教师加强自身专察将有助于提高观察者自身的教育教究。(朱水萍，2012)由此可见，观业理论修养更加迫在眉睫。课堂观察学业务能力和科研水平。本文主要从察者需要根据自身的听课需求，将一不是什么人都可以做，而是要具备一课堂观察的目的和意义出发，探讨了整堂化整为零，选择特定的观察角定专业素养的教师才能将其做好。观一些英语

2、教师开展课堂观察的内容和度，开展有针对性的观察课堂活动。察者储备一定的教育教学理论。丰富可行性方法，从而达到培养英语教师崔允济、周文叶曾经指出课堂观察与自己的思想内涵是做好课堂观察的前开展课堂观察的能力与技巧，提高课传统的评课不同，是一项专业活动，提和基础。课堂观察不同一般意义上堂观察的质量和实效性。旨在谋求学生课堂学习的改善、促进的听评课活动，它是观察者从课前准【关键词】课堂观察内涵内教师专业发展，它是教师日常专业生备、课中观察到课后交流的过程，全容和方法活必不可少的组成部分，是教师专业面地学习教学设计、教学组织

3、和教学一、引言学习的重要内容。(张献伟，2012)援助等专业能力，是英语教师进行自课堂是一个丰富的世界，也是一开展有效的课堂观察是课堂教学和教我专业素养提高而开展的一种有效教个干变万化的世界。课堂既是预设的育研究的桥梁，让英语教师的教学研学研究途径。为了能让课堂观察有目也是生成的，课堂观察也就有了各种究扎根于课堂，以改善教学方式和教的、有深度、有实效性，观察者必须可能或变化的视角。善于选取、生成学手段、从而提高学生的学习能力、在开展课堂观察之前加强自身理论修观察的视角对于英语教师从事教学与提升英语教师的教学研究水平

4、，进而养，结合自己在教学实践中遇到的问研究有着非常重要的意义。英国课程促进英语教师专业发展。听课教师带题。确定自己的研究方向。这也可以论专家斯坦豪斯曾明确提出，“教育着自己的预设问题走进他人课堂，在让观察者找准研究主题，站得更高，科学的理想是每一个课堂都是实验观察过程中观察者和被观察者进行平看待问题更全面，底蕴和内涵更加丰室，每一名教师都是科学研究共同体等对话、进行着思想碰撞，课堂观察富，从而为课堂研究奠定基础。的成员”。(转引自杨在宝、张杰、后在与被观察者进行交流的过程中反(二)选择课堂观察视角，制定观察王燕，2

5、012)课堂观察是以改进教思自己的教育观念和教学行为，从而量表。LICC模式把课堂观察的内容学、发展教学业务能力以及教学科研获得实践知识，汲取经验，以提升自分成4个维度，即学生学习、教师教能力为目的的一种学术探讨活动，通己的教学能力。教师在意识到课堂观学、课程性质、课堂文化，每个维度过有效的课题观察，英语教师可以更察的内涵，意识到课堂观察对自身教包含5个观察视角，但每个视角的观新教学观念，交流教学经验，探讨教学教育研究能力发展的作用，才能端察点均不同。如下图所示：学方法，回报研究成果，是英语教师正英语教师对日常听评

6、课的态度。提高教育水平的重要途径。然而在很三、课堂观察的内容与方法多学校中，一些英语教师，尤其是青课堂观察的关键点是观察者要明年英语教师由于教学任务紧张，忽视白为什么进行观察，观察什么以及如了听课质量的把握，在听课当中，无何进行观察。由此可见，课堂观察具目的性、无针对性，只是记录授课教有很强的目的性和指向性，不论观察(图片来源：朱一平走向“课堂师的教学步骤和板书内容，这样的听者是青年教师还是成熟教师，都要根观察”的听评课)课活动不能突出症结所在，存在很大据自己的学习和研究目的来选择观察课堂观察从宏观层面上到微观层的

7、缺陷。对象、观察内容以及运用不同的观察面上涉及到感受课堂氛围、聚焦课堂二、课堂观察的内涵手段，制定好观察计划，写好观察后管理、培养高品质的思维能力、探寻所谓课堂观察，就是观察者带着的反思，这样才能达到预期的观察效教学过程的清晰度、查证教学指导方明确的观察目的，凭借感官及辅助工果。式的多样性、明确教学目标定位、检具，将研究的问题具体化为观察点，(一)加强理论修养，增强观察验教学过程中的学生参与以及评估学将课堂中的连续性教学事件拆解成微能力习的成功等。观察者首先应该根据自小单元，透过观察点对每一个单元定据研究，英语学科

8、教师专注于科身专业发展的需要，确定好本次或一教师通讯2014／3定阶段的课堂观察面是立足于宏观上留课堂临时生成空间，在观察整个课本文主要从课堂观察的内容与方还是微观，进而设计好课堂观察量堂活动中，边记录过程，边评价与思法层面进行了浅层次的探讨，还存在表，以便开展观察活动。孔企平认考。例如，我们在观察教学目标设计诸多不全之处，例如观察维度和视角为：“一堂课是不