阅读浸润心灵方法促进成才-论文.pdf

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1、【才·智】【威7r新概念】阅读浸促进成才当前，有相当一部分学生写的作文，不是语言干瘪就是内容见解，达到提高他们赏析能力的目的。如学习专题“西游记”时，我空洞、无病呻吟，写来写去还是那几件老掉牙的事。如果学生在阅让学生在假期阅读原著，并观看电视，使他们对《西游记》有个大读了一定量的优秀文学作品后，自然而然有了知识的积累，得到概的了解。但是我们不能只停留在对故事情节的了解，要激发学了文化的熏染，开阔了人文视野，彰显了人文精神，具备了独立思生的赏析意识。于是我围绕《西游记》设置了几个问题，让学生带考的能力，拥有了辩证思想及批判观

2、念，写作文时自然能做到底着问题进行阅读，并指导他们要不断地进行思考，做好批注，以此气十足、文采飞扬。所以，我们一定要运用各种手段来激发学生的来提高学生的阅读能力；我还让学生根据自己对作品的理解，整阅读文学作品的兴趣，让学生爱上阅读并且能做到持之以恒，用理好批注，写出自己的心得体会。我认为这样的名著阅读活动可这样的方法来增强学生的阅读意识，促其成才。以让学生全面地了解作者、作品，最重要的是还可以让学生掌握一、延伸阅读鉴赏作品的一些技巧，从而提高他们的文学素养、丰富他们的内这是一种以拓宽学生阅读面为目的的阅读，形式可以多种多心

3、世界。样，可以以个人为中心，也可以几个学生组成一个小组，还可以以四、泛览阅读整个班级、年级为单位。如在学习《社戏》时，我们开展了关于鲁迅这是一种对文学作品进行整体性的了解而不求精通的阅读。润先生的阅读活动，把学生分成几个小组，完成几项任务：阅读关于我认为这对提高一个人的整体阅读水平还是有很大帮助的。如果鲁迅先生个人简历方面的资料；阅读《呐喊》，J、说集，再选择几段让学生从小学的时候就开始进行精读训练，对泛读却不加重视，{!；描写得精彩的语段以备进行诵读欣赏；阅读一些鲁迅先生语言风那么学生的知识面就比较狭窄了，不能很好地理解

4、文章主旨。所格的介绍资料；每一小组以鲁迅先生的一部小说为主进行阅读赏以，我们可以结合课本内容，有目的地提供阅读资料，从而来刺激灵析，如敝《故乡》《祝福》《孔乙己》《药》《风波》等；搜集周国平等人对学生对文学作品的阅读兴趣，使他们能在课后积极主动去寻找文方鲁迅先生的回忆资料。教师要有目的、有计划的对学生进行指导，学作品、阅读文学作品。其实这种方式对教师的要求也是比较高小组成员可以将搜集到的资料在全班交流，形成资源共享。我认的，不但要有极高的文学素养、高超的引导水平，还要能提供好的法为这样的阅读活动既可以让学生展示才华，又能让

5、整个班级在资指导方法，如有的地方只需要读懂大意就好了；有的地方只要能源共享中一起进步提高，何乐而不为呢?记一些要点就行了，最关键是要培养他们泛读的习惯，让他们爱二、研究阅读上阅读。这样的阅读可以让学生读得非常轻松、自由，从而产生浓这是一种以设计问题和寻找答案为目的的阅读，它能最大限厚的阅读兴趣。我们可以在教室的一个角落设置一个书架，陈列度地激发学生的主动性。其实在平时的阅读过程中学生总会有一一些中外名著、杂志报纸等，让学生课后可以随时进行阅读，从而些问题提出，它们可能与学习内容紧密相连，也可能与课本无关，拓宽他们的知识面。

6、我们平时也可以在那看看，起到一个示范的不管是哪一类问题，都可以作为研究阅读的对象，指导学生进行作用。大胆的尝试。在研究阅读过程中，学生能在无形中解决问题、增长当然我还可以用一些别的方法来刺激学生阅读文学作品，如知识，形成自己独特的感悟。研究阅读在学习过程中使用的频率赛诗会、辩论赛、手抄报等多种方法。我认为以上所讲的多种阅读很高的，如学习专题“荷”时，我组织的一组学生搜集有关“荷”的方法，可以不断增强学生的自主阅读文学作品的意识，激发他们诗歌，这个小组学生非常积极，速度快得惊人，效果也很不错，如对文学作品的阅读兴趣，在阅读方

7、面也会对自己有更高的要求。杨万里的《晓出净慈寺送林子方》(，J、池》等诗歌；另外的一组搜集愿我们用平时一点一滴的阅读积累撑起爱上阅读文学作品的一关于“荷”的散文虽然有点困难，但是他们经过不懈的努力，也有片天空，陶醉在人类优秀的文学作品之中。正如巴罗所说：“一个所收获，找到了朱自清《荷塘月色》等散文。爱书的人，他必定不至于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，三、分析阅读一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。”孩子们，让我们一起在书这是一种以提高学生的赏析能力为目的的阅读。我们的目的的海洋里畅游，不断成才吧!是提高学生的赏析能力，

8、要让他们由读懂故事情节到读懂作品的深刻内涵，从而进一步上升到读透作者的内心，形成自己的独特(江苏省海安县曲塘中学附属初级中学)重视课堂评价满足学生成才需求江苏张家港●杨寅《小学数学新课程标准》中的这么一段话：“评价的主要目的重视课堂评价，以满足学生成才的需求。是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励