让经典浸润心灵

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1、让经典浸润心灵1988年，全世界76位诺贝尔奖的获得者在联合国举行会议，他们的结论只有一个：人类要想生存下去必须回首到2500年前，孔子那里寻求智慧。1995年３月，全国政协委员赵朴初、叶至善、冰心等九位德高望重的老人在全国政协委员大会上发出紧急呼吁，呼吁强调：构成我们民族文化的经典，是我们民族智慧，民族精神庞大的载体，是我们民族生存发展的根基，也是几千年来维护我们民族历经重大灾难而始终没有解体的坚强的纽带，如果我们不及时采取措施，任此文化遗产在下一代消失，我们将成为民族的罪人，历史的罪人！温家宝总理在美国哈佛大学演讲“中华文明以其顽强的凝聚力和隽永的魅力，历经

2、沧桑而完整地延续了下来。中华民族的传统文化博大精深、源远流长……从孔夫子到孙中山，中华民族传统文化有它的许多珍贵品质，许多人性和民主性的好东西。比如，强调仁爱，强调群体，强调和而不同，强调天下为公。吃苦耐劳、勤俭持家、尊师重教的传统美德，世代相传。所有这些，对家庭、国家和社会起到了巨大的维系与调节作用。”南怀瑾先生认为“儿童应该读经，提倡教十五、六岁以前的孩子读书、背书。读诵的内容，包括中国传统文化儒家、道家很基本的一些书，甚至也可以包括一小部分佛家的书。不管四书五经，或是其他古书，任何一段，教小孩子像唱歌一样，很轻松愉快地背诵，不给他讲解，偶尔稍稍讲一点。这样

3、背下去以后，一辈子都有用，一辈子都忘不掉。人类原始的教育方法，只有一个，就是背诵。尤其是读中国书，更要高声朗诵。朗读多了，音韵和字义等因素都会逐渐影响读者，书读百遍，其义自现，慢慢悟进去，将来长大后的学问就广博了。背诵可以增加一个人的智力、记忆力、思考能力，使头脑更细腻、更精详。”让孩子从小诵读这些最有价值的书，就如同师从贤哲，从人生的第一步就站在文化巨人的肩膀上，从高起点展开人生。从小教导儿童诵读经典，不仅符合儿童学习的天性，而且自幼就开始接受五千年文化的熏陶，奠定一生儒雅人格的基础。读古之人，与圣贤为伍，是一个人精神境界高尚的表现。小学阶段是为一生的学习活动

4、奠定基础知识和学习能力的时期，是心理发展的重要时期，儿童的记忆发展对他们的学习和心理发展具有非常重要的意义，心理学研究表明幼儿末期和小学儿童是容易接受记忆策略训练的关键期，这种训练是必要的。而其中最高效的是复诵即有意识地重复、朗诵所要记住的信息。小学段开展经典诵读活动正符号儿童记忆特点，故势在必行。在近几年语文教学中推广经典诵读实行1281系统推进措施。一是一个中心：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。（《大学》）上世纪印光法师在为《了凡四训》作的序中言及“圣贤之道唯诚与明”，“得失之象喻如逆水行舟不进则退”，“作圣贤不难，在自明明德，欲明其明德须从格物致知

5、下手，明德指在圣不加，在凡不减，从本具照耀天地之真心。”“唯有博览群书遍游天下之人，方能诚意正心以明其明德。”我校经典诵读以明明德为中心，旨在开发学生本自具足的智慧。二是两个阶段：低段（1、2年级）中高段（3、4、5）分段教学一二年级低段教学中推广诵读内容以《千字文》、《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《朱子家训》、《诫子书》、《小学必背古诗词70首》为主，各班教师依本班实际情况制定教学计划，逐步推进诵读。中高段以儒家四书《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》的经典语句为诵读主要内容，各班教师依本班实际情况制定教学计划。三是经典诵读八措施1、每日定时诵读语文教

6、学常规工作中开展“晨诵、午读、暮醒”读诵经典活动，即晨读20分钟，午读10--20分钟，晚上诵读20--30分钟，每日经典诵读时长达40--60分钟。2、假期坚持诵读小学每年有两个长假，寒暑假为保证学生诵读不间断，印发假期经典诵读检查记录表，家长监护，坚持每日诵读指定经典内容，可提前读，可补读，方式灵活。促使学生养成持之以恒的良好诵读习惯。3、节日助推诵读学校重视搞好中国传统节日活动，借每年的春节、元宵节、端午节、清明节、中秋节来临之际，组织学生了解民风民俗，参与其中，体验成长，通过写征文、诗朗诵、讲故事、办报纸等多种形式，让学生与中国文化近距离接触，增强民族自

7、豪感，激发诵读经典的深层浓厚兴趣。通过各项活动的开展，学生更加关注人文知识历史知识的学习，拓展了相关阅读范围，成为经典诵读的助推器。4、演练内化诵读2014年六一儿童节我校举办了以诵经典诗词弘扬传统文化为主题的大型节目汇演，汇演带动学生诵读经典的激情，在体验中成长，在诵读中內悟。5、环境浸润诵读学校领导班子重视校园文化建设。创办了以唐诗为主题的文化长廊；教学楼走廊布置以《弟子规》《三字经》等部分经典内容；校园围墙以中华核心价值观为内容，同时校园广播播放《唱诵弟子规》、《让世界因我而美丽》等歌曲，以环境育人，浸润心灵。每个班级设计的班级文化，让墙壁会说话。整体设计

8、以人的培养为基本出发点，