论如何构建优秀的班集体-论文.pdf

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1、匕．教学研究论如何构建优秀的班集体重庆市长寿实验中学校(401200)胡进群[摘要]一个和谐上进的班级体，班主任是至关重要的，她(他)是这一成长道路上的I路人。作为班主任，对待每一个孩子都要用最真诚的心交换来理解和支持。构建优秀的班集体，发挥班集体凝聚力。[关键词]班级管理班主任一个优秀的班集体是一个班学习的动力和目标，构建一的说法。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学个优秀的班集体需要每个成员的努力，而班主任则是引领学生。人都是有自尊的，老师要像保护自己的眼睛一样保护学生生方向的明灯。我以我们初中班级为例说说如何建立好的班的自尊心

2、。集体。3知人善用，建好班干部队伍l管理民主化、细致化3．1“带”。班主任要求全体班干部起带头作用。要求学生做有句话说：“抓在细微处，落在实效中。”班主任工作只有到的，班干部首先必须做到。组织纪律、清洁卫生、作业完成、细致入微，才能使班级管理见成效。而在细致管理的基础上还团结友爱等，作为班干部必须走在学生前列。要知道，正人先应充分发挥民主，班主任要有意识地让学生参与管理，创设各正己，身教重于言教。种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理3．2“扶”。班主任对班干部工作要进行指导、教育和帮助，班气氛，使学生自我表现心理得到满足、民

3、主意识得到培养、管干部也是学生，各方面还有待于成熟。如班务工作经验不丰理能力得到增强。为此，我们可以参照魏书生老师的一些做富，工作中缺乏胆量等，学生工作中的这些不足，正是需要班法，在班内实行“分级管理制”。有人说：“要给人以阳光，你心主任“扶”的地方。毕智浩虽然在小学当过小组长，但在中学当中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主班干部后，还是有不尽人意的地方，比如他不注意细节工作，任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情、晓布置任务时不注意维持好纪律。作为班主任，我多次指导他的之以理、持之以恒、和风细雨，定然润物无声

4、。具体工作。2关注个别，善意引领3-3“放”。班干部工作得心应手之后，班主任一定要放权，让初中时代是学生发展最易误入歧途的时期，也是学生确他们独立处理班级事务。班费学生掌握，只要合理要求，就可立正确的人生观与价值观的年龄。针对当前中小学生的思想以花；主题班会学生组织。现状，班主任有责任对学生进行正确教育、引领。初一班里有4形成有特色的班级文化位女生学习成绩优异，学习刻苦，但由于家境不好，生活总比班级文化是班集体在情感、言论、行动上的共同倾向，是不上别人那般奢侈，零用钱别说事少了，可能都没。而女生后一种潜移默化的隐性教育力量，它支配着全班学生的

5、思想和排的男生陶某，生活懒散，学习不主动，作业重来都是抄，一天行为。良好的班级文化是一个班级的灵魂，具有凝聚、约束、鼓陶某突发奇想，对前排女生说：“今天作业帮我做好我就给你舞、同化的作用，往往要比教师个人的力量强大，班主任要正一元钱，下次再给我写我还是给你钱，这个交易行吗?”女生一确利用班级文化的力量推动班级工作的开展。可操作性的班听，“也不亏，作业对我来说小菜一碟。”就这样他们用这样的级制度是班级文化的指南针。班级的规章制度可以包括考勤、交换方式享受着自己的所谓的理想日子。突然有一天，班主任纪律、卫生、上课、作业、学习规范、文明礼貌、仪容仪

6、表等各方叫走了陶某，当陶某进来的时候，对女孩说老师让你去拿作面的内容。在具体制定时，实行“从学生中来，到学生中去”的业，女孩心咯噔了下。见到班主任，她已经吓得哭了，她从没犯原则。诚信是中华民族传统美德，学生自己制定的规章制度，过什么错，这一次她错了。老师说：“孩子，艰苦的生活不可自己要率先严格执行，不遵守自己制定的规章制度是不讲诚耻，渡过这段贫苦会好的，但你这样做就错了，知道吗?先不说信的表现，必然会遭到人们的唾骂。实行“从学生中来，到学生你收钱，帮同学写作业就错了，他有什么不会你可以教他，以中去”的原则，有助于规章制度的落实。后不能了，记住

7、哦!”在这之后的每一天，女孩担心的不是老师班主任是学生心目中的知识巨匠，是智慧的化身。因此，不喜欢她，而是怕陶某会把这事向全班宣传，让她抬不起头，班主任应当系统地学习管理学、教育学、心理学以及班级管理出人意料的是，陶某非但没说，还会见到她就有愧疚感。她不学等理论，掌握科学的教育管理基本原理，树立正确的教育管知道班主任说了什么，但她知道一定是班主任。那天过后的理思想，学会对班级进行科学的系统分析，了解班级内部、外她，只要有同学问他题目，她都不厌其烦的一遍遍解说。要想部诸因素在班级系统中的地位和作用，分析各要素的联系及使班级具有很强凝聚力，班主任

8、必须真心对待每一名学生。通班级系统的功能，从整体上把握班级教育管理的运作状态及过班主任的工作，使我感触到，班主任爱学生，首先必须尊重其发展规律，科学地组织和实施班级