高中音乐鉴赏课的有效教学策略探析-论文.pdf

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1、新课孑薯导孥2FI14．FI●艺术教育与美育·高中音乐鉴赏课的有效教学策略探析江苏省淮安市清浦中学王子铭摘要高中音乐教学主要以鉴赏为主，音乐鉴赏是对学生音乐感觉、艺术能力的培养，学生通过赏析音乐作品，能够深刻地体会到音乐作品中所蕴含的精神、思想以及艺术涵养，从而培养学生对音乐的喜爱，形成学生自身的音乐艺术涵养分析了音乐鉴赏教学的科学策略。一，享受在音乐世界中体会无限的快乐。本文针对高中音乐作品鉴赏课展开讨论，关键词高中音乐作品鉴赏课堂教学策略高中音乐作品鉴赏课是对学生音乐情感、艺术涵养的情感投入与内心体验，是一种感觉的培养、情趣的塑造。所培养，通过欣赏经

2、典音乐作品，学生能够进入高雅艺术氛以，音乐鉴赏课的开展需要采用体验式教学方法，让学生产围，接受先进音乐旋律的熏陶。然而，由于音乐是一门艺术生积极的情感体验，这才是培养学生音乐鉴赏能力的最科课，其学习与欣赏需要一定的艺术天分，这就要求高中音乐学、最有效的模式。为了达到良好的教学效果，可以引入多教师必须掌握科学的教学方法，培养学生积极的音乐情感媒体教学工具，实现艺术欣赏与现代技术的有效融合，发挥与热烈的音乐欣赏兴趣，进而使学生在兴趣与情感的带动多媒体的网络连接功能，为学生提供生动、形象又活泼的音下主动融入教学课堂，塑造良好的音乐情感，带动自身学习乐课堂，为学

3、生呈现直观、形象的画面，来激发学生的灵感，能力的培养和提高。拨动学生情感心弦，来培养学生对音乐作品的鉴赏力。一、经典故事引导，培养音乐情感引入多媒体设备，为学生提供集画面、音乐等于一体的学生对音乐的兴趣与情感直接影响着其鉴赏能力的培趣味课堂的教学方法已经得到了广泛的认可，取得了显著养，教师必须深入挖掘和培养学生对音乐的追求与积极情的教学效果，是一种值得深入推广和利用的音乐鉴赏教学感，这样才能确保学生最大限度地参与教学课堂，主动跟随方式。课堂教学步伐积极拨动情感之弦，感受音乐的美感，主动赏四、引进流行音乐，丰富教学课堂析音乐。为了达到这一教学目标，最有效的

4、方式和方法就当前社会流行音乐正扮演着”主旋律“的角色，流行音是为学生营造良好的音乐环境，使学生浸入其中，产生陶醉乐因为简单、通俗易懂而获得了广大人民的青睐，更多的高感，进而深入理解作品的主旨内涵，感受音乐创作之精髓。中学生也更加倾向于听流行音乐。教师要意识到这一点，教师可以对一首曲目进行反复播放、演绎，先使学生听觉上在音乐作品鉴赏课堂上灵活地引人流行音乐，将时下新生受到感染，再为学生讲述一些与音乐相关的典故、故事等来的歌曲、旋律等搬入教学课堂，或者为学生播放一些网上火增添音乐欣赏乐趣。爆的音乐竞赛节目，引导学生关注这些流行音乐的风格特例如，京剧虽然是我国

5、民族艺术的瑰宝，然而多数现代点、珍贵亮点以及与所学习鉴赏的音乐作品之间的差异，为人却无法欣赏，为了帮助学生理解京剧的精粹内涵，教师可学生营造一个生动、活泼的学习氛围。学生通过欣赏不同以援引一些知名历史任务，如梅兰芳蓄须明志的故事，以此类型音乐，例如民族音乐、流行音乐、网络音乐等，能够得到来激发学生的京剧学习情感。学生能够一边听故事，一边不同的感受，获得心灵的感应，这样就能够带来更好的教学欣赏京剧作品，这无疑对学生音乐鉴赏能力的培养很有效果。帮助。同时，为了提高音乐作品鉴赏课堂教学效率，教师也可二、课前问题引导，创造良好效果以经常组织一些歌咏比赛，让学生从

6、学过的歌曲中挑选一音乐作品鉴赏课堂教学形式也要尽可能丰富化、多样些自己擅长的曲目进行表演、展示，通过节目表演来丰富学化，切忌为了教学而教学，这是因为并非每一名学生都对音生的音乐课堂生活，为学生提供一个自我展示的舞台和空乐感兴趣、拥有音乐艺术细胞。针对这些现象和问题，可以间，这样更有利于激发学生的音乐欣赏兴趣，提高学生的音通过课前问题的设置来引导学生，带着问题学生会产生好乐鉴赏能力。奇心和探究欲望，这样他们就能够主动投入到音乐课堂中五、总结来，配合教师完成学习任务。音乐作品鉴赏是对学生音乐艺术情感的塑造，是对学例如，在赏析《茉莉花》这首学生熟悉的曲目前，教

7、师可生音乐欣赏能力的培养，也是对学生良好艺术品位的塑造。以为学生设置问题：①对比聆听江苏地区与东北地区的《茉教师作为高中音乐课堂的主导者，必须认识到音乐学科的莉花》，说出它们在风格上的差异?②为什么在世界级音乐艺术性特征，关注学生的艺术天分、学习兴趣等多方面因会上，一些知名音乐家都将《茉莉花》作为演出曲目?为了素，培养学生的艺术感觉，为学生创造良好的学习氛围，调寻求这些问题的答案，学生就能够主动聆听音乐、积极欣动学生的音乐探究热情，确保学生在音乐鉴赏课堂中有所赏，因而做出自己的回答，那就是音乐风格易受地理环境、收获，获得更好的教学效果。文化氛围等因素的影

8、响，同一首歌曲所体现出的意蕴和风格也各不相同。然而，《茉莉花》这首曲目之所以被世