谈小学教师如何指导学生进行阅读-论文.pdf

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1、思路方法④谈小学教师如何指导学生进行阅读■张二丽当今之世，阅读在人们的心中已经具有不容置的理解，发展学生的个性特长，又能使学生有个性化疑的正向价值。在十年的新课程理念沐浴下，汗牛充的体验和表达，从而达到享受阅读的乐趣。栋的新书与经典进入校园，摆上了教师和学生的案如，我上课时，为帮助学生理解课文内容，把握头。然而，当阅读的目的逐渐明晰，阅读的意识确立人物思想感情，教学一开始就让学生理解课文内容，起来之后，又有一系列难题横亘在“书香之路”上，主扮演角色，表演课文内容，改变以往学完了课文后再要分两点：“读什么”与“怎样读”

2、。表演的教学过程。在角色表演中，我还设计了各种道要想提高学生的阅读能力，教师不仅要教给学具，如“父亲”的衣服，“母亲”的假发、披肩等。在这种生阅读的方法，还要以身作则，提高自己的阅读量。情境中，学生的五官充分调动，主动参与，兴趣盎然。教师阅读对教师个人专业发展的意义，教师阅读与学每次表演完后，我都安排了学生的互相点评。为了表生阅读之间的天然联系。演得出色，也为了评得有理，学生主动去学习内容，特别是70后、60后的教师，在与学生相同的年纪去探究课文中人物的心情，参与由原来的表面化向时，受到时代的局限，读物少得可怜，因而

3、感觉现在探究性发展，提高了参与的质量，学习效果非常好。的阅读实际上是在做一种弥补——“弥补童年的缺4．开展丰富多彩的课外活动．巩固阅读的兴趣失”，也必然在教学中会经历一场“危险之旅”。为了促进学生认真读书，提高阅读质量，可以尝“威胁”主要来自三个方面：一是现在的孩子越试开展朗读比赛、办读书剪贴报、手抄报，开展读书来越聪明，很多时候，学生读得比老师还要多；二是会、讲故事比赛、诗歌朗诵会，展示优秀读书笔记知优秀的学生背后可能是一个强大的家庭队伍，有些识竞赛等生动活泼、形式多样的课外活动。通过这些家长是“世外高人”，或是“

4、象牙塔里的人”；三是语文活动，可以有效地掌握学生的阅读情况、巩固阅读成知识的容量比其他学科丰富得多，语文教学充满挑果，激发学生的阅读兴趣、调动学生的阅读积极性，战性。从而让学生自觉进行课外阅读。教师哪个不想自己的课堂大气洒脱、行云流水，二、有效指导学生阅读却又担心一旦放开，难以控制。教师只有靠“读书养课外阅读不仅可以使学生开阔视野、增长知识，气”来修炼，才能养成丰厚的底气，逐渐排除“安全隐还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，培患”，更加自信潇洒地栖居在课堂里。要想达到这样养学生良好的自学能力和阅读能力。的境界，

5、必须不断地通过阅读丰富。1．科学指导．方法得当而要让学生学会阅读，要从以下几点着手：课外阅读不能书单一开就完事大吉，要提高学一提高学生的阅读兴趣生阅读的效率，就一定要做课外阅读指导，尤其对那苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，些有一定深度的课外读物更应如此。对有些读物，教存放着求知好学，渴望知识的火药。就看你能不能点师事先点一点，指导一下，学生阅读起来就省力得燃这火药。”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药多，理解起来也容易得多。对有些读物，如果教师在的导火索，是提高课堂教学有效性的秘方。阅读教学学生阅读后做些分

6、析评价，学生会豁然开朗。就辅导中一个重要的方面是培养学生广泛的阅读兴趣。阅形式而言可以多种多样，如开设专题讲座，出黑板报读兴趣的养成为学生持续阅读和提高阅读能力提供等。既可以帮助学生加深对读物内容的理解，更重要了保证，那么如何让学生喜欢阅读、善于阅读，怎样的是提高学生的阅读欣赏能力，这不但有益于学生培养学生的阅读兴趣呢?当前的学习，而且将会使他们终身受益。1．读好书2．重课外积累．提高语文教学的有效性推荐给学生的阅读材料要符合学生的年龄特点、心理特点和知识水平，贴近学生生活实际。这些“读万卷书，行万里路”，大量的阅读

7、才能明白语文章应力求文质兼美，能够体现现代意识和时代气文中的奥秘。而相对于有限的教材来讲，课外阅读是息，贴近学生生活实际，富于童心童趣，能够折射出语文课外练习的一项主要内容。古人云：“博观而约儿童的心理世界、情感世界和想象世界，语言要符合取，厚积而薄发。”问语文学得好的人，大多都是课外儿童心理特点和具有良好影响的文学作品。看书看得比较多的人。针对目前小学生积累明显不2．通过讲故事引导读书足、人不敷出的矛盾，《语文课程标准》为我们指明了小学生听说老师要讲故事，都会挺直身子，竖起一条出路，如对五六年级的要求是“背诵优秀诗

8、文60耳朵，两眼闪现着兴奋的目光，嘴角露出甜甜的微篇(段)，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究笑，听得津津有味。所以，当老师讲完故事，可以向学性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于生推荐有关书籍或文章，这时候效果肯定比任何说100万字”。可见，课外阅读分量很大，也是学生自由教都有效。发展的空间，不能靠老师的强制来完成。学生对课外3．通