谈班主任素养-论文.pdf

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1、代札班缀管理谈班主任素养云南省曲靖市罗平县第一中学(655800)陈苹莲有人说，班主任是最小的主任，平时要做的都是非常琐碎原则，先学后教原则，当堂过关原则，激励课堂原则，永不替代的事情，此言不虚。的确，通常学校里的一些常规工作都得由原则。把“讲授、练习、指导”为“高效课堂三要素”。班主任布置下去，而班级工作又得常抓不懈，偶尔班级里调皮为此，我深深地反思，自己的教学课堂是不是成功的课捣蛋的学生还要添点乱什么的，因此班主任需要有很大的耐堂，自己离学生的需求究竟还有多大差距?我还应该在哪些方心。我们有许多

2、班主任非常认真，非常敬业，他们任劳任怨，甘面改进?“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”只有成为一名于奉献，工作也会做得不错。但是，如果要做出类拔萃的班主教学能手，才能让学生为你的教学才华所折服；只有成为一名任，要有高的追求，就不能安心于做“最小的主任”。一个班级教学能手，才能为你的班级管理保驾护航。虽然人少，但是正如战国名将吴起所说，管理人多的军队与管4有示范。言传身教理人少的军队是一样的。班主任志存高远，要以一个管理者的俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。喊破嗓子身份来要求自己，从这个角度

3、出发，班主任所要具备的素养至不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着少还应包括以下几点：走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。因此，教师要1有爱心。大爱育人优化自身形象，在行为、气质、素养甚至仪表上都应得到提高，苏联教育家马卡连柯说过：“没有爱就没有教育。”爱不只把外在形象与内在素质结合起来，以良好的师风师德感召和是存于心中，挂在嘴边，爱是具体的行动。全国模范班主任、著熏陶学生，以自己的言行和人格魅力来影响学生，真正做到寓名教师李镇西在他的《爱心与教育》中就认为，他是欠学生的，德于

4、教，言传身教，为人师表。凡是教师要求学生做到的，自己学生对老师太好了，因此，他作为老师所做的一切，都是还学要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；小事也不生的债。李镇西抱着这样一种思想，关心学生，帮助学生，赢得能马虎，如要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室了学生的爱戴。很难说李镇西老师的班主任工作有什么高超门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处可做表率也。有的技巧在里面，他只是把爱学生发挥到了一个极高的水平，所时班级卫生工作不好，班主任带头拿起扫帚做值日工作，这样以他成功了。在班级管

5、理中，所有的技巧都抵不过爱学生，这坚持一段时间之后，班级学生自然被带动起来，教师在此基础是教育的关键，其余都是次要的。上再辅之以一定的制度管理，卫生状况自然大为改观。2有刚柔，严爱相济5有眼光，知人善教吴子日：“夫总文武者，军之将也。兼刚柔者，兵之事也。”红军在中央苏区由于李德、博古的错误领导而遭致惨痛也就是说，文武兼备的人，才能胜任军队的将领，刚柔并用的损失不得不战略转移，及至遵义会议之后确立了毛泽东的领人，才可以统兵作战。善于统帅军队的将领，性格应该是刚强导地位才走上光明大道。班级管理同样如此，

6、一个好的班长以时不可摧折，柔韧时不可屈服，能屈能伸，有勇有谋。及好的班委集体对班级影响甚大。班主任老师如果能选择比有些年轻的班主任，年轻气盛，血气方刚。处理事情比较较得力的学生担任适合他的班级职务，发挥每一个人的长处，刚性，尤其是遇到班级里比较调皮捣蛋的男生，一旦苦口婆心就会达到事半功倍的效果。失效之后，便“怒从心头起，恶向胆边生”，常常使出“以暴制班主任的知人还体现在对于不同的学生要采用不同的教暴”的手段。这种方法可能有时会奏效，但是通常来说，很容易育方法，这便是因材施教。2000多年前的孔子便是

7、实践这一遭致学生怨恨，学生口服心不服。思想的典范。孔子的弟子子路有一次请教孔子，知道一件事是还有些老师，我们称为妈妈型的班主任，性格非常柔韧。对的就应该马上去做吗?孔子劝告他，让他先去问问他的父亲做事兢兢业业，对待学生像对待自己儿女一样。只是做事不讲和哥哥，如果他们都赞成，那么才可以去做。不久，冉有又问孔原则，学生犯了错只是和风细雨地劝说一番，而缺少严厉的批子同样的问题，孔子鼓励他，让他去做。公西华目睹了这个过评。这样的班主任，班级里要么不出事，一出就是大事。程，于是求教孔子同样的一件事为何因人而异

8、。孔子解释说，好的班主任应该是刚柔并济的。他可以为维护教师自身子路性情鲁莽，做事冲动，让他同父兄商量，这样才会更谨慎；的权威而对班级不良风气进行大刀阔斧的管理，也可以在学冉有性格懦弱，做事拿不定主意，此事必是思考良久，下了很生情绪激烈之时审时度势，稍作退让。大的决心才提出来，所有鼓励他去做。公西华豁然开朗，心悦3有才能。教学能手诚服而去。所以我们对待不同的学生也得采取不同的方法，这作为一名年轻教师，我深深的体会到，课堂对于教师，就像是班主任的必备素质之一。舞台对于演员