论如何提高初中学生的数学计算能力-论文.pdf

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1、技法点拨0论如何提高初中学生的数学计算能力■黄振奋摘要：初中学生计算能力的好坏体现了一个发现自己计算错误后，往往以“粗心”为由原谅自己。初中学生学习数学知识能力的高低。同时，计算能力为了使学生有正确的学习态度，在每次的计算作业也能体现出学生求真、严谨的精神风貌。计算能力表或测验后，要学生做下面两件事：(1)统计由于计算现为计算时的准确性与快速性。当前，初中学生的计错误而失的分数；(2)找出错误所在，分析错误原因算能力不容乐观，由此导致学生在学习过程中积极以及涉及那些知识点。通过统计及对出错原因的分性不高、学习效果不良，教

2、学的高效性得不到落实。析，学生发现几乎都不是由于不会做的原因，而是由因此，笔者结合自身教学经验，浅略地分析了如何在于不认真审题，字迹潦草，步骤不完整等一些不良习数学教学中培养学生的计算能力。惯所造成。把一些计算正确率一直较高的学生的作关键词：现状；策略；意义业本、草稿本、试卷给同学们传阅，并让他们介绍学计算是学习数学的基石，掌握了计算，便打开了习经验，使一些计算正确率低的学生在思想上有所通向数学王国的大门。在教学实践中有这样一个现震动，改变认为“粗心”是出错主要原因的错误看法，象：许多学生虽然掌握了计算方法，却往往还会出

3、现产生想提高计算正确率的愿望。计算错误，计算的准确率很低。这不仅直接影响到对2．教学中．培养学生兴趣文字题、应用题的学习效果，而且还严重地阻碍了学在计算教学中，我们要激发学生的计算兴趣，要生数学成绩的提高。为此，必须切实提高学生计算的让他们爱上计算，乐于去计算。只有这样，我们的计准确率。数与计算将伴随人的一生。一个人在成人以算教学才是成功的。为此，我们在教学中要结合教学后所需的数学知识，基本上在中学阶段就学全了。因的内容，讲究训练形式多样化，寓教于乐，使枯燥的此，在中学阶段学好数与计算的基础知识，并形成一计算教学富有生机

4、。如：可以借用多媒体、卡片以及定的计算能力，是终生受益的。其他可以利用的学具、教具等，对学生进行视算、听一、初中生数学计算能力的现状算、抢算、游戏中计算、计算竞赛、自编计算等方式训在数学教学中看到，部分学生在数学学习活动中，不明道理，机械地套用运算公式；不顾运算目标，练，充分调动学生的积极性，使学生变被动为主动，进行盲目地推理演算；运算过程中缺乏选择合理、简由厌计算转变为爱计算和乐计算，逐渐形成一种持洁的运算途径的意识，运算过程烦琐，错误率高。不久的计算兴趣。少老师和学生对运算能力的内涵缺乏科学认识，常3．培养学生收集错

5、题的习惯常将运算过程中的错误原因归结到非认知因素上，实践证明：“错误往往是正确的先导。”学生在平认为是“马虎”“粗心”“不注意”才造成运算错误。他时作业和章节检测时总会产生各种各样的错误，教们总是只看重解题过程中的方法和思路，对运算的师要深究这些错误的原因，分析形成过程，寻求预防具体实施，对运算过程中的合理性、简洁性等都没有及纠正错误的方法，使学生吸取教训，减少类似的错给出足够的重视。造成学生进入高中学习，运算能力误，进而提高教学质量。差的特点一下暴露出来，一部分学生在正常学习中4．让学生树立信心显得力不从心。教学中，教

6、师要注意培养学生树立学习信心，计学生普遍存在着“双差”：一是基础知识差，没能算时要求学生认真细致，碰到数据大、步骤多的题目理解基本的运算步骤和方法，搞不懂运算顺序，没有要冷静分析，逐步计算。课堂上，多让后进生解答一搞清楚算理。二是学习习惯差，没有细致的观察能力些较简单的题目；课外应根据他们知识和技能的缺和严谨的思维能力，在作业特别是试卷中，常常见到漏，加强个别辅导，逐步让学生体会到成功的喜悦。学生答非所问的现象，或者是看错条件的现象。同时，多表扬、鼓励，努力树立学生的自信心，形成良教师普遍存在轻视计算能力的问题，他们认为

7、：好的心理品质。运算技能的培养仅仅为解决问题提供一种工具，为5．在平时教学中．渗透数学思想和数学方法思维结果评判提供一种手段，其本身思维功能并不计算能力的提高，不是一朝一夕的事情，它需要明显；学生手中都有计算器，一些计算问题只需用计我们长期的培养，这就要求我们要在平时的教学中，算器就可以解决了，用不着教师花力气讲解。这种认加强计算能力的教学，这也是提供计算能力最有效、识显然是错误的，运算能力是指不仅会根据法则、公最实际的教学手段。《新课标》中的要求，从原来的双式等正确地进行运算，而且须理解运算的算理，能根基上升到了现在的

8、四基，其中就增添了基本的数学据题目条件寻求合理、简捷的运算途径。算理的理解思想，像整体代入思想、数形结合思想、分类讨论思和算法的巧妙同样可以培养学生的思维，有利于学想，这些思想的渗透必须在平时的教学中完成。例如生的发展，对学生的后续学习有更大的帮助。运算技在进行代数式的求值教学时，就要渗透整体代入思能不仅能促进思维的