谈数学教学的尊重和欣赏-论文.pdf

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1、谈数学教学的尊重和欣赏吕海霞(河北省临漳县第一小学，河北临漳056600)摘要：教育的真碲不仅仅是教书，更是在育人，师生在人格上应该是平等的。况且全国优秀教师窦桂梅老师也说过，小学教师，本身就应该姓“小”!正是在这点点滴滴的碰撞中，我虽然没有像班主任那样与他们呆的时间长，但我照样赢得了学生的心，这应该是助我教学不可或缺的力量。关键词：尊重；欣赏；灿烂；辉煌这个题目，乍看有点老话重谈，但结合自己的工作实际，是留下了非常美好的形象，以至让他念念不忘。在我却平添了我对它有了进一步的认识，从中也更加感受到它在教学中举足许多感动，而感动之余，更多

2、地却是用两个字来形容，那就是一一轻重的分量。震撼!是的，～方面来自于学生高我两头、需仰视的个子；更一多地是来自于学生自身的学识，令我汗颜!、尊重和欣赏学生的前提。应该是爱学生我虽然是一名数学教师，但教育的天职决定着关爱学生不二、尊重和欣赏学生还意味着对学生的守信仅仅是语文教师或班主任的专利。况且“亲其师，则信其道”俗话说：数子十过，不如奖子一长。教学中，我也深刻认这句古训也时刻告诫我们：谁会爱学生，谁就能赢得学生发自识到表扬、激励的作用。并且利用形式多样的表扬栏来量化着内心的爱戴，谁的教育才有力量。正因如此，在教学中，我恪学生的成长的足

3、迹!为了兑现红花奖、智慧果奖，我都信守诚守住爱学生，真诚对待每一个学生的信条，表现在一些不起眼诺，并且也经常自己花钱去批发市场买小本子或是转笔刀什么的小事上也是如此。如：学生问“老师好”，我会发自内心地的。l0元钱或许在我不经意f．-j就花掉了，但投资在这里，我却回应一句“你好”，而不会置若罔闻，或目不斜视。不小心弄发现了它更大的用场。是的，学生在乎老师发给他的每一样东掉了学生的小盒，我会说声“对不起”；对学生的帮助，我会西，而对我，也在乎学生领到奖品后发自内心的那份欢呼雀跃，说声“谢谢”。是的，教育的真谛不仅仅是教书，更是在育人，那双

4、亮晶晶的眼睛里所折射出的兴奋!师生在人格上应该是平等的。况且全国优秀教师窦桂梅老师也但有时代价也不小，记得我曾经承诺如果考试成绩好，每说过，小学教师，本身就应该姓“小”!正是在这点点滴滴的人奖一个狮子王，也就是用电脑彩墨喷印的狮子图片，有6寸碰撞中，我虽然没有像班主任那样与他们呆的时间长，但我照相片那么大。而学生果然不负众望，我也只有遵守诺言。当时样赢得了学生的心，这应该是助我教学不可或缺的力量。我也真不知它的份量，为了守信，我让丈夫帮助拉，过后，丈爱学生还表现在对学生发自内心的欣赏。这些表现在我的夫心疼地说，为了那些图片，他刚买的价值

5、200元的油墨都快课堂鼓励性语言里、单元试卷的评语中。每当进行完单元小测用完了。我嘴里虽然说，真爱无价，真爱无价!但身上也真是验，我面对着一张张试卷，宛若对着一张张稚气的面孔。考好了，大汗淋漓了。当然，看到孩子们如获至宝的样子，我再一次感我与他(她)一道欢欣。记得我在年龄最小的崔安琪试卷上写道：受到了诚信的份量!尤其是听到有些家长说自己的孩子把数学你刻苦学习的精神真让老师欣赏，如此努力下去，老师相信，老师发给的东西都当成宝贝，一点也不让别人动着，不亚于奥你的明天会更加灿烂、辉煌!而第二天的家长签字中就有了这运会冠军胸前戴的金牌呢!我听了

6、也是感到由衷的高兴。样一段话：孩子，看到你的成绩，妈妈真为你高兴，继续努力，说到这里，我想起今年暑假去潍坊函授学习的生活。都说别辜负了如此爱你的老师对你的一片期望!说实在的，看完之《教育统计学》挺难学，但我认真听，细心记，间或回答着老后，我的眼眶直发酸一一老师的心就这么容易满足!对于考不师提出的问题，在我无非是想把交上的钱“捞”回来，但听到好的，我与他(她)一起加油：祝贺你，又进了一步!再细心老师说“不错，这位同学的思路很清楚”时，我学习的劲头更一点，老师相信你会做得更好!而结果往往是学生真的又前进足了!以至第一个休息日，在别的同学都回

7、家或是上网时，我了一步!我管这叫做与学生的心灵对话。至于笨、傻、“低”(或回旅馆硬是把七个计算大题给“啃”了下来，以至第二天返校许是笨的同义词吧)这些随便打击的字眼在我的教学生涯中就的同学争相“参考”。包括部分初中、高中的教师也在参考我不曾出现过!这“一年级老师”的作业，连我自己都感到好笑。过后想想，爱学生还表现在小心呵护着学生不择场合表露的兴趣：数这应该归功于授课老师尊重和欣赏的力量，成人都如此，况且学自习课上，他(她)在津津有味地看一本童话书，我或是收上来，孩子呢!嘱他用不同的方式挣回去；或是在她看到的地方轻轻地叠起一当然，奖并非不

8、罚，但我罚他们不是做lO道数学题，而道折痕，再悄悄地替她放回桌洞里⋯⋯有一次我就听见课代表是扣相应的标志，并让其定好目标，如何努力表现，将其挣回去，在班里发布新闻：老师把书真的给我留着，并没有给她的女儿以便