谈在小学美术教学中对学生创造性思维的培养-论文.pdf

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1、基础教育2014年9月(中)谈在小学美术教学中对学生创造性思维的培养郭昀(贵州省沿河县和平镇实验小学，贵州沿河565300)我们知道，我们美术教师就是要用美术美国哈佛大学茄德纳博士说：教师的任弊端极大地遏制了他们用画笔去大胆表现这一艺术特质，在小学美术课堂，对小学生务基本上是为自然出现的那些发展提供支他们的内心世界。进行创意教学，从小培养他们的创新意识、持，对来自儿童的积极性作出赞许和同情的六、提高学生的记忆绘画能力创新精神、创新能力。美术的艺术特征符合反应。只有在宽松愉悦的环境里，学生才敢有良好的观察力是创作优秀作品的基人们从感性到理性的认识规律，有益于

2、小学于自由想象、标新立异和大胆创新，使个性础，也是我们教学目的之一。有一位著名画生的身心发展，加之美术本身具备创新的特获得发展。因此，在教学中需要我们去营造家曾说：生活中的美无处不在，只是我们缺点，很容易调动小学生的兴趣，激发他们的一个民主平等的，有利于情感交流的比较宽乏观察力。可见，观察力的培养是多么重要。灵感，挖掘、发挥其潜能。在美术课堂教学容的学习平台，善于启发，激励他们以自己培养观察力，要让学生多写生，分低、高年中，培养学生的创新精神和创新能力是极为的方式去发现美和创造美，不要干扰和限制级按不同的要求进行。低年级学生可以画一重要的，这有利于学生全面

3、发展和优良个性他们个性化的知觉方式和创造方式。必要的些苹果、梨子、香蕉等形状、色彩不同的静品质的形成。在小学美术教学中要以学生发时候，要走出座位，还要让学生走出教室，物；高年级可进行画一组色彩、形状相近的展为本，注重培养发展学生的审美能力、感走出家居；让学生“自行其事”，让他们“我苹果、梨子、香蕉，在相同之中找出不同。知能力、想象能力、创造能力，注重学生的行我素”，激活他们的思维，让每个学生都通过这种类型的练习，可极大提高学生的观个性发展和创新精神。在小学美术教育中，展开想象的翅膀，在艺术的天空自由翱翔。察力。培养学生形象记忆能力的培养可多采教师是学生学习

4、的促进者、合作者和辅助四、营造富有生活的情趣用默写的方式，如：出示一个几何形体或一者，以平等的心态参与到学生的自主学习活当学生的学习创作活动与他们的日常个腊果。让学生观察一段时间。再拿走，然动中去，协同合作，让学生大胆地表现，大生活相联系时，学习就会变得欢乐而有趣。后默写，也可以默写一幅画，使学生养成整胆地异想天开，大胆去创新。通过学生回忆，再现生活中某一个情景，激体意识，对物体能抓住特征，增强记忆力，一从而培养学生的想象力和创造力。、培养学生的想象力发他们的创造兴趣。俗话说得好：兴趣是最小学生的年龄还小，知识经验还不够丰好的老师。兴趣是学生学习、发展和创

5、造的七、提高学生的审美意识富，这对他们的思维想象有直接的影响，如巨大推动力，只有他们对美产生浓厚兴趣，由于小学生的身心发展和认知事物有果没有具体的材料让他们依赖，很难令他们积极参与，才能获得良好的效果。因此，教密切的关系，教他们学美术并不是把他们培去想象、去创造。因此，丰富学生的感性认学要充分发挥美术学科特有的魅力，以种种养成美术家，而是在学习过程中陶冶情操，识，才能使想象和创造有更大的空间。大自活动创设引人入胜的教学情境，使学习内容提高能力。因此我们应该多了解学生，尊重然是美术表现的丰富源泉，我们要通过各种与学生的情意和认知相适应。激发他们的学他们的思维

6、表现特点。小学生用色、用线大途径为他们创造用感官去接触外界事物的习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态胆、果断、单纯，不受对象约束，带有强烈机会，鼓励他们多听、多看、多摸、多尝、度，把他们带人美妙的美术学习乐园。通过的主观陛，带有很多印象成份。随意性大、多想，从而达到发展感官、增长知识、开阔孩子们的回忆和想象，既加强了学习活动的对比强烈、夸张，无拘无束。在无意中创造眼界、丰富想象，才能够画出富有个性化的综合性和探索性，又注重了美术与学生生活奇特的令人惊奇的效果，这正是他们作品的作品。经验的紧密联系，使他们在积极的情感体验魅力所在。因此在评价他们的美术作品时

7、，二、发挥学生的潜能中提高了想象力和创造力，提高审美意识和不能以“像不像”为准则来评价。而要看画长期以来，在小学美术教育中存在不少审美能力，增强了对大自然和人类社会的热中是否真实地反映了他们的内心感受，是否妨碍学生思维想象和创造力发展的做法。有爱，发展了创造美好生活的愿望与能力，在有独特性，新颖的表现等等。小学生眼中的些教师在教学中先出示范画，再示范画法，快乐中寻求美，感受美，创造美。世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一然后让学生去临摹这种方法虽然能通过绘五、画出学生自己喜欢的作品样。因为他们所表现的视觉形象多半是直觉画的过程发展他们的绘画技能和技法，但是

8、小学美术教学，要注重开发学生的想象与想象的综合，只有了解他们，尊重