语文教学中提问的意义和作用-论文.pdf

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1、◆语文教学◆SANWENBAIJIA语文教学中提问的意义和作用刘双井河北省武安市磁山镇中心学校【摘要】问题是语文课堂教学的心脏。问题是思维活动的起点，也是探求真理、创造发明的起点。有了问题才能引起思维，才能进行探索，科学研究如此，学生学习、掌握知识也同样如此。【关键词】语文教学提问意义作用俗话说：“不学不成，不问不知。”学习，无疑是带着问题而提问艺术发挥了不容忽视的作用。来，带着问题而去的活动。文学家巴尔扎克认为“?”无疑是打开4．保证教学的质量和效果。科学大门的钥匙。科学家爱因斯坦则说：“我没有什么特殊的才我国的教育家十分重视启发式教学。孔子的教学是．I．循循能，不过喜欢寻根刨底地穷追问题罢

2、了。他认为：“提出一个问然善诱人。”叶圣陶先生也说：”教师之为教，不在全般授与，而题往往比解决—个问题更重要。因为解决问题也许只是一个数在相机诱导。”如何诱导?他认为一要提问，二要指点。而好的学上或技能上的实验而已。而提出新的问题，新的可能性，从新提问”必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广形，纯熟之功的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着弥深。”要做到这一点，教师”宜揣摩何处为学生所不易领会，即科学的进步。”因此，教学生提问是非常重要的。“学启于思，思于其处提出。启于学}问题是语文课堂教学的心脏。问题是思维活动的起点，二、提问的作用也是探求真理、创造发明的起点。有了问题才能引

3、起思维，才能1．增进师生交流。进行探索，科学研究如此，学生学习、掌握知识也同样如此。教学活动是教师和学生共同参与的双边活动，师生在教学一、提问的意义中存在着大量的知识信息和情感意向的交流。这种交流又是在”创新必思，思出于疑，疑源于趣。”蒸汽机代替铁铧是创融洽的师生关系，和谐的教学气氛下进行的。实现师生互动、双新，电脑代替计算器是创新，结合具体的教学环境，激发学生求向交流的方法很多，其中常用且有效的就是恰当地进行课堂提异创新的火花并使之燃成燎原之势，进而形成创新的习惯和能问。一个好的问题犹如一条纽带，会将师生间的认识和感情紧力更是当代教育工作肩负的历史重任。在语文教学中，培养创密联系起来，架起师

4、生双向交流的桥梁。新意识，创新思维，非常必要；要求学生大胆探索，勇于提出问2．集中学生注意。题，即培养学生的”问题”意识非常重要。由此可见，体问，是教如何增强教学的吸引力，磁石般把学生的注意力牢牢吸引学语言中的最重要的部分，是启发学生思维的主要方式。培养住，以顺利完成教学活动呢?实践证明：当教师提出问题时，往学生”问题意识”的意义主要表现在：往会使学生的注意力处于高度集中的状态。或独立思考。或相1．问题意识是创新型人才的基本素质。互讨论，使课堂教学秩序静中有动，动中有静，但都朝着—个共人们在研究中发现，创新精神包括好奇心、求知欲、质疑精神和同的目标驶进。良好的教学提问艺术既是一种镇静剂，又是一

5、批判精神四个基本要素。因此，问题意识是创新型人才的基本股凝聚力，它能保证教学活动的顺利进展。素质，是创新精神的原动力，培养问题意识是培养创新人才的3．激发学生的兴趣。切入口。好奇是人类的第一美德，兴趣是最好的老师。教学的最大2．提问有利于感悟知识、揭示矛盾、发散思维和发展个性。失败是学生厌学。教学的最大成功是学生乐学。人总是有力图学习的过程，其实质是学习者不断地”生疑一质疑一释疑”的认识，探究新事物的心理倾向。教师精心设计的新奇蕴疑的教过程。南宋理学家朱熹说过：”读书无疑者，须教有疑。”因此，”学提问，可以激起学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。疑”是学习的关键。只有疑，学习者才能积极地思考。去

6、质疑。释4．促进学生思雏的发展。疑。提出问题的基本属性是”新”与”异”，这正是矛盾不断揭示问题是思维的表现形式，问题就是个体在满足需要的认识的过程，”思维是从疑问和惊奇开始疑问”能使学生心理感到和实践活动过程中，由于主客观要素的缺损和障碍而使活动中茫然，产生认知冲突，促使学生积极思考。在这个过程中才能出断时所派生的一种需要。教学中一个巧妙的提问。常常可以一结果。学生在学习知识的过程中，”新Illf1日'I知识的冲突，容易产下子打开学生思想的闸门，使他们思潮翻滚，奔腾向前，有所发生矛盾，加上每一个学习者的思维方式都不一样，相比他人就现和领悟，收到”一石激起千层浪”的效果。可能产生新的或者奇异的问

7、题了。在问题的产生中就更有利于5．锻炼学生表达能力。揭示矛盾。学生语言表达能力的形成和水平的提高，总是离不开一定3．教学提问是教师教学的重要手段和教学活动的有机组的语言表达情境及相应活动。教学提问将学生置于特殊的位置成部分。上，他要面对通过提问活动，既能使学生逐步学会熟练地组织教师教学体问艺术水平的高低，直接影响着教学的质量和语言，准确地表达自己的观点，又能很好地锻炼提高学生语言效率。优秀教师的课