高中化学教学中应加强学生科学素质的培养-论文.pdf

《高中化学教学中应加强学生科学素质的培养-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、蔫l_et：：Our-ntlOnnlMoclernlzotlOnSum，No．1222014No．10高中化学教学中应加强学生科学素质的培养贵州省德江县第一中学(565200)肖辉[摘要]化学教育的核心是培养学生的科学素养，对学生进行科学素养教育是以培养学生形成科学的观念、知识、方法和态度，从而形成科学能力为根本目的，以培养学生具有基本科学素养为目标，这是基础理科教育的共性之一。基本科学素养包括：科学知识与技能、科学方法、科学能力、科学观、科学品德。化学是一门实验科学同时又有较强的理论性，化学实验现象给人以美的直观感受，对物质结构等的理解更需要

2、形象思维和想象力，要提高学生的科学品德、科学能力等科学素养，可通过在化学教学中渗透美育来实现。[关键词]审美教育科学素养学习兴趣科学情感化学教学中渗透美育培养学生科学素养必须以知识讲授的学习兴趣及听、说能力，并提高了课堂效率。为先导，结合“双基”教学来开展，寓教育于教学之中，自然融1．3渗透化学实验美，培养学生学习兴趣。化学是一门实验科合，不能抛开教材，为美育而美育，以审美教育代替教学内容。学，而化学实验是洞察化学世界的窗口。从这里学生才能真正必须适时地潜移默化的实施，起到“润物细无声”的效果，通过懂得科学技术延长了人类的双手，拓宽了人类的视野

3、。正如通具体化、形象化、多样化及生动活泼的形式来进行。这就要求过化学实验确定了质量守恒定律的俄国著名化学家罗蒙诺索一个化学教师应不断提高化学素养，运用具体、形象、生动的夫所说，首先揭开自然界内部殿堂帷幕的就是化学实验。通过形式而不是空洞的说教在化学教学中对学生实施审美教育并化学实验，激发求知欲，培养创造性思维，树立学生热爱科学提升学生科学素养。的理想，对科学事业充满热情。教学实践及许多调查表明，化1中学化学教学中渗透美育对学生科学素养学反应过程中的艳丽的色彩、奇特的气味及其它奇特现象，能1．1在化学教学中渗透社会美和时代美，培养学生科学情感。激

4、发学生强烈的兴趣和探求欲望，一旦保持下来，就会产生巨社会美的范围十分广阔，简言之，现实生活中的美，除了自然大的学习动力，进而达到培养学生创造能力的目的。美，都属社会美。人是生活的主体，人的社会实践活动是构成2化学教学中渗透美育培养学生科学素养的途径整个社会生活的核心。因此，社会活动的美，社会实践成果的化学教学中渗透美育培养学生科学素养必须以知识讲授美，实践主体的美，是丰富多彩的社会美的具体体现。化学教为先导，结合“双基”教学来开展，寓教育于教学之中，自然融学过程中，有许多地方涉及到中国化学史实和现代化学成就。合，不能抛开教材，为美育而美育，以审

5、美教育代替教学内容。若能对这些社会实践成果美和实践主体美加以重视，就会增必须适时地潜移默化的实施，起到“润物细无声”的效果，通过强学生热爱祖国的情感，激发学生民族自豪感和强烈的求知具体化、形象化、多样化及生动活泼的形式来进行。美不能靠欲。在教学中，可适时向学生介绍举世闻名的“四大发明”中包吹嘘或说教强加于人，而要靠真情实感。在化学教学中，化学含的古代化学技术的重大成就。事例的适时引用，增强了学生教师对化学美的情感、意志、信念等，即化学美的素养决定了的爱国热情和民族自豪感。同时在教学中也可适时地向学生他在化学教学中是否有美的创造，这也直接影响到学

6、生爱美、介绍新中国在化学技术上的发展成就以激发学生的爱国热求美的激情等科学素养的形成。这就要求一个化学教师应不情。培养学生胜不骄，败不馁的意志品质。断提高化学素养，运用具体、形象、生动的形式而不是空洞的1．2渗透语言美，培养学生基本科学技能。听、说、读、写、算、说教在化学教学中对学生实施审美教育并提升学生科学素实验操作技能是科学基本技能。语言是在获取科学知识过程养。化学教学中渗透美育有利于培养学生科学素养，值得重中所不可缺少的基本科学素养之一，也是课堂教学的主要媒视，应认真探索。在教学过程中适时渗透美育是重要的也是必介。教师语言的生动、语气的夸

7、张、语调的抑扬顿挫、旬式的转要的，而且对培养学生科学素养是大有作为的。换、逻辑的严密、洋溢的激情、形体语言的运用，都能充分发掘总之，美学教育的渗透，从内容上涉及到对诸多形式美的学生的联想和思维能力，充分显示科学美、简洁美、逻辑美、通探讨，从思想上关系到学生学习兴趣和审美情趣的培养、唯物俗美、风趣美、声调美和韵律美等特点。例如：在讲述“石油和主义世界观的建立、爱国主义精神和为人类谋福利思想的确石油产品概述”这一节中“石油的用途”时，热情饱满地用激昂立以及人才观念的教育，在教学形式上涉及到对化学发展史的语调，如行云流水似地表述道：汽车在平坦的公路上

8、奔驰，在教学过程中的自然引入，对化学体系的知识结构、哲学思轮船在蔚蓝的大海上航行，战鹰在碧空中轰鸣，它们都离不开想、美学形式等方面精辟透彻的剖析和理解