谈小学语文阅读教学中的几点体会-论文.pdf

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1、2014年7月第7期(下)2014。j山，NO．7(uncle教研视角祖国的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言实践提供服务。老师的“导”并激励学生自己提出问题，对答案置疑辨析。与学生的“读”相互渗透、相得益彰，充分体现了师生间、生生间、师生及教六、教学活动调控要灵活材之间的双向多边的互动反馈。教师要善于激发学生的学习兴趣。课堂上，我们不是倍受关注的亮点，应五、课堂展示要精当该把更多的精彩留给学生。要努力缩短学生与老师，学生与教材内容的距离，课堂展示是语文教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思维、调动使他们从心底爱上语文课

2、。还应该充分利用教材、图片、实物及学生情感体验学生的主动性，集中他们的注意力．引导他们生动活泼的学习，使他们经过自来发展学生的思维，增加学生的想象力。己独立思考，对知识融会贯通，从而提高分析问题解决问题的能力，还是进行另外。教师耍“照顾好”每个学生，使人人都有“成就感”。在课堂中，自学反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂的始终，直接体验着学生自学成败。我们尽量给学生以不同程度的点拨、启发，使他们均有“成就感”。比如背诵当学生展示时。杜绝形式主义的问答。学生答案与老师的答案不一致时，教师课文，可让优等生、中等生背诵并理解运用，而对于后进后

3、，只要求他们读熟不引导，不点拨，让学生再答。直到山穷水尽还是解决不了。这时，教师必须就可以了，教师还要适时鼓励，使每个学生都有冲劲。细细揣摩，绝不能袖手旁观，要“点⋯‘导”，要点到有用之处，导到学生心里总之，高效的语文课堂教学是一个过程，也是一种理念，我们必须立足于去，拨出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的发展。教师在课堂学生，让学生积极参与学习语文，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而中，只有通过“点⋯导”的技巧与艺术，才能体现出高效课堂的理念及价值。●达到这一最终目标。但展示时要尽量使全体学生都积极参与思考。使更多的

4、学生得到展示的机会，谈小学语文阅读教学中的几点体会河北省邯郸县贾村中心校崔就芹瀚语文学科是一门工具性很强的学科。小学语文教师的教学的目的就是让学生学会正确运用言语文字，打好听、说、读、写的基本功，而阅读教学则是听、说、读、写教学中一个重要环节，是语文教学的核心。下面结合自己多年教学积累，谈一谈小学语文阅读教学中的几点体会。黧囊小学语文阅读教学阅读能力一、引导自主合作，提高阅读质量。者的情感，陶冶了情操。学生是学习和教学的中心，因而在阅读教学中我们要充分调动学生自主阅三、挖掘文本内蕴，提高阅读效果读和合作阅读的积极性。目前小学语文阅读

5、教学已有很大的改进。如教师在课新课标指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。让学生真正堂上改教师讲为引导学生读书、看书，课堂上重视学生质疑，组织学生合作学地走进文本，融入角色，体会课文的情感，从而与故事的主人公产生心灵的共习。但都因给的时间短，没有真正放手让学生讨论。这样的自主、合作学习只鸣。全国小学语文教学研讨会上，也多次强调教科书是最基本的、最重要的教是流于形式，没有达到学习的效果。学资源，语文教学要重视引导学生对文本的学习。因此，教师应注重用好教科要提高合作学习的质量，首先要对学生进行合理的分组。在建立合作学习书，注重

6、引导学生钻研文本。挖掘文本的内蕴，让学生直接面对文本。认真的小组时，教师要根据学生的个体化特征、心里倾向、认知结构、接受能力等方读，充分的读，用心的读，用心去感悟。又如教学《我的战友邱少云》，邱少面的差异，将全班学生分为不同层次，把不同层次的学生重新组合，分为多个云是怎样牺牲的?在烈火中他为什么能像千斤巨石一般一动不动?借助问题，小组。每个小组都是全班的缩影，即有利于优等生带动中等生的“拔高”学习，引导学生深入课文内容，从邱少云的外表句子和插图想象：烈火熊熊，浓烟滚又能帮助后进生的“达标”学习，有利于在小组中形成互帮、互促的学习氛围

7、。滚，邱少云怒目圆睁，咬紧牙关，顽强地坚持着，直至生命的最后一息。也没其次是分工合理、内容恰当。为了最大程度的提高学生的参与率，每个成员在有挪动一寸地方，没有发出一声呻吟，体会邱少云当时的内心活动。这样既加小组里都要担任一个具体的角色，使每个成员都能在合作学习中得到锻炼。合深了学生对课文的理解。又激发了阅读兴趣，提高了阅读效率。发展了学生的作学习的目的是让每个学生尽可能地参与到学习活动中去，从而掌握知识，提思维能力。高能力。因此。选取合作的内容有一定的趣味性，具有合作的价值。具有一定广大教师应不断加强对文本的理解，把握、吃透文本，目

8、的是引导学生自的深度和可评估性。科学的评价是合作学习有效开展的关键，为下一次开展合己探究文本。抓住重点难点。对课文内容整体感知，调动学生参与阅读的主动作学习打下了基础。教师要根据学生的实际情况制定不同的评价标准。给达标性和积极性，在实