小学语文阅读教学中的几点策略.pdf

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1、音夕f记·教育教学研究2o14第1o期(总第94期)小学语文阅读教学中的几点策略U嗽香燕阅读是人们获得各种信息最迅捷的途径之四及时反馈注意培养学生良好的学习习惯，使学生的脑、一眼、耳、口、手并用，在身心的整体活动中协调其，也是人们学习、工作、生活中获得信息从而根据反馈原理，作为一个完整的学习过程，进行思想交流的迅速有效的方法。所谓“读书破必须包括学习者吸收信息并输出信息，通过反身体器官的和谐发展，以利于学生身体素质的万卷，下笔如有神”，就说明了阅读的重要性。如馈和评价知道正确与否，四者不可缺一。我们开提高。对于我们教师而言应做到以下几点：何尽快地使学生掌握良好的阅读方法、提高阅始阶段

2、主要通过单元形成性测验进行反馈和评1．必须从思想到感情上尊重每一个学生，尊读效果呢?下面谈谈我个人对小学语文阅读教价，但很快感到这远远不够。因为一个单元的教重每一个学生的个性。学的一点看法：学一般要二周左右，而小学生自我评价、自我矫2．要创造一种民主的、平等的、和谐的课堂一气氛。、着力基础。对现有教材进行重组与选择正的意识和能力都不强，对部分学生来说，一个现有语文教材的课文编排，通常以单元为单元学习的累积误差难以在短时间内校正。据3．在教学过程中要留给学生时间和空间，单位，单元内的文章在内容上的联系不是很紧心理学研究表明，反馈在学习上效果之显著，尤让学生有思考，发挥、表现以至于演示的

3、机会。密，而是为了训练某项语文技能把在结构和写以每日的反馈较之每周的反馈效率更高。4．要恰当地引进竞争机制，培养和利用学上有相似点的文章放在一起，强语言文字的训五、引导学生做学习主人生的竞争意识、参与意识，表现意识，强化语言练，切实提高学生的语文素质。语文课必须加强课堂是活跃学生学习气氛的场地，引导学生训练，提高教学的效率。字、词、名、篇和听、说、读、写能力的训练，把语文做学习主人是九年义务教育教材编排意图之我们也清楚地看到，我们的研究还存在不课真正上成语言文字训练课，使学生通过努力学一，是课堂教学的重要任务，也是学生搞好学习足。特别是如何培养学生的非智力因素和使各习，逐步提高理解和

4、运用祖国语言文字能力，并的首要条件。引导学生做学习的主人，首先要紧项措施更具操作化方面还很不够。影响课堂教能通过掌握和运用语文这个工具去自我获取信密结合教学内容，有机渗透爱国主义教育、理想学效率提高的因素是多方面的，是很复杂的，息，拓宽视野，进行思想交流和社会交际。前途教育、爱劳动爱人民有教育。通过这些教育但课堂教学是学校对学生实施教育的主要渠二、着眼发展。把握随机性的学习内容帮助他们明确学习目的，促进他们形成正确的道，研究课堂教学效率的提高有着十分重大的学生语文学习的视野应是广阔的，必须拓人生观、价值观、逐步树立为祖国为人民而学习意义。宽语文学习的视野，着眼于发展，通过补充、探的运

5、大抱负，使他们产生强烈的学习原动力。其在学生语文学习情况评价表上我们要设学究收集、调查了解等多种方式进行吐故纳新。让次是要紧密结合教学内容。设置激趣激思、动手习态度、完成作业、课堂发言、创新精神、实践能学生在专题性的收集、整理、讲座时感受语言文动口的问题，推动他们自己看书、查资料、讨论、力、学科活动等栏目，指向研究性学习的全程，字的魅力，领略汉语言文字的风采、韵致。不同做实验、观察、思考，主动地解决问题，教师适时从知能力、情意态度、策略、习惯等方面较全面类型的课文使同学们分类总结，掌握中心思想对其引导、鼓励、评价，使他们感受到学习成功地评价学生的表现。既引导学生着力基础，又促并积极的

6、联想与其他的事物的关联内容，扩展的喜悦。产生“只要自己认真参与各种学习活进学生的创造性学力提高，使学生自觉地将语思维。动，就能成功”的自我评价意识，增强他们学习文综合素质、综合能力与自身个性、特长的发展三、以训练为主，加强学生的顺连能力的兴趣和信心。只要教师教学中能坚持正面教融合起来。培养学生的自学能力，对于提高教学效率育为学生做学习的主人铺路搭桥，就会逐步形由此，我们可以发现研究性语文学习的效有着长远的意义。然而，人类的精神文明发展成成变“要我学”为“我要学”的良好的学习态度，果与功能，这种学习方式以学生发展为本，充分果——无论是“语言”还是“科学”，儿童如果不学生不会再感到学习是

7、一种沉重的负担，产生发挥、发展学生学习的主体性，通过语文实践活借助能动的活动来掌握它们，成为“自己”的东越来越带劲的主动学习氛围。动，依靠基础课程，着力基础；通过随机课程，着西，那么在人类的精神文明发展成果上刻着的六、减轻课业负担眼发展、着眼创造，使学生在语文生活中历练、人类的能力，就不能在儿童身上再现出来。正因教师要从应试教育的误区中走出来，努力体验、积累、更新，为他们的终身学习、生活和工为这样，在语文教学中让学生动口、动手、动脑，提高课堂教学质量，切实