运用生本教育理念,促进学困生学好生物-论文.pdf

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1、生物·教学经纬运用生本教育理念，促进学困生学好生物广西钦州市第一中学(535000)蒋延萍学困生，顾名思义就是学习上有困难的学生。初中样可以让优秀的学生帮助较差的学生，达到“兵”教生物学困生的形成有多方面的原因，如学习意志不强，“兵”、互相促进的目的。为了更有利于学生在学习中互方法不当，学习效率不高，社会、家庭的不良影响，等等。相交流、互相帮助、互相督促，同组同学座位要靠在一其中一个重要的原因是传统生物课堂中教师讲得太多，起。满堂灌，学生在课堂中没有学习的主动权；学生学习有二、选择培养好小组长，发挥领头羊作用困难时，得不到教师及时、耐心的指导与鼓励。久而久小组长的选择和培养非常重要。因为一

2、个优秀的之，学生对生物的学习兴趣减弱，成绩得不到提高，厌学小组长能够起到表率作用，能够调动小组学生学习的积情绪严重，逐渐形成学困生。生本教育的宗旨是“一切极性，而学困生也会得到更多的帮助，提高成绩的速度为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，生本教育是将会更快。小组长的选取是有条件的，一要选成绩优秀为学生好学而设计的教育。生本教育的特点是以学生的，二要选有责任心的，三要选肯帮助同学的。小组长为中心，让学生成为课堂学习的主人。教师把学习的主的培养是多方面的，既要培养其组织能力、管理能力、交动权交给学生，让学生自己主动去学，充分激发学生的际能力等，又要训练其解题、批改作业和练习等能力。潜能，学

3、生之间还可以互帮互学，相互促进。这样，在生如，让小组长进行第一轮作业和练习的批改和检查，如本教育宽松的学习氛围中，学生可以不断成长与发展，发现有错误，让小组成员及时讨论并纠正，这样学困生尤其能促进学困生更好地学习。可以在第一时间更正错误；也可由小组长指导自己组内两年多来，我一直在研究探索如何将生本教育理念的成员进行第二轮批改，组员批改后，最后由小组长检运用于生物教学，以调动学生的学习积极性，使学生对查把关，最后交给教师进行第三轮批改。这样，学生在生物学习产生浓厚的兴趣，尤其是让学困生在活动中批改作业的过程中，既可提高自身学习水平，又可学到学，在快乐中学，从而促进学困生的转化，提高生物课堂别

4、人的长处。教学质量。下面重点谈谈我在生本教育理念下通过小这种做法，大大提高了学生学习生物的积极性，培组合作学习促进学困生学好生物的一些做法。养了不少“小老师”，学困生也得到了更多更及时的帮一、构建学习小组。优化学习环境助。小组长优秀，其带领的小组活动开展得好，学习气生本教育教学最主要的教学组织形式是小组合作氛浓厚，学困生就会得到更快的提高和进步。学习，它是一种以学生为主体，有组织、有分工、有指导三、搭建交流平台，促进学困生学好生物的互学互帮活动。在小组学习中，每个学生都有自己的1．设计不同层次的前置作业分工和职责，小组中设有小组长、记录员、发言员、评论前置作业是生本教育理念的一个重要表现形

5、式。员等。当然，随着小组活动的深人开展，小组中的角色学生的学习基础存在一定差异，而设计合适的前置作业也可以进行转换。而不同角色的转换，可以更加激发学可以在一定程度上减少这种差异。所以设计前置作业生的学习热情，从而起到促进学困生的转化作用。时要考虑到不同层次的学生，做到难、易程度适当，让每在小组活动中，应让每个学生都有事情做，让学困个学生都有所收获，都能有成功的体验。如我在上八年生不再觉得学习与自己无关，从而由旁观者转变成积极级生物上册第二章第二节《先天性行为和学习行为》时，的参与者，主动参与到学习中来。成功有效的小组活布置如下的前置作业：1．从行为获得的途径来看，动物动，不仅能充分发挥学生

6、的聪明才智，激发他们的潜能，的行为可以分为哪两大类?2．分析书中的图片和文字还能有效促进学困生更好地学习。资料：①刚出生的小袋鼠靠本能爬向母袋鼠；②蚯蚓走构建学习小组时，可以按照学生的学习情况将学生迷宫；③美国红雀喂鱼；④大山雀偷喝牛奶；⑤黑猩猩钓按好、中、差进行搭配，把学困生分到各个小组中，分组取白蚁；黑猩猩摘取香蕉。哪些是先天性行为?哪些是时还要依据学生的性格、性别等进行分配，使各小组都学习行为?3．不同动物的学习能力有差别吗?4．请大成为一个综合的、整体水平均等的小组。这样，每个小家分别列举两个先天性行为和学习行为的例子，看谁举组基础、实力的均衡，有利于小组合作学习的效率和今得又快又

7、准，等等。这样，通过初步完成前置作业，学困后评价的公平、公正。分组时，一般以4或5人为一个生可以在课前先自主学习一遍，或自己主动问别人寻找小组，全班12个组，每个小组都有三个层次的学生，这答案，上课时就会多有回答问题、表现自己的机会。这113E—mail：zxjxcklk@163．com．生{!I纫·教学经纬样，能够充分调动学生学习的积极性，让不同层次的学小的进步，不管是一个简单的回答，或是一点及时的响生都能动起来，为课