非口头语言表达技巧在参与性教学中的意义与实践-论文.pdf

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1、总第279期辱t叙fcT0ta1．2792014年5月mTheScienceEducationArticleColectsMay2014(C)非口头语言表达技巧在参号I生教学中的意义与实践陈量雄张友福(吉首大学张家界学院湖南·张家界427000)中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1672—7894(2014)15-0021—02摘要非口头语言表达技巧在参与性教学中有着极其重如何利用好这20分钟的教学时间，或者说我们如何延长学要的作用．能较大弥补传统重“灌”、“填”的纯语言教学的缺生的关注时长成为了我们所要探讨的关键问题。在传统的陷．能充分

2、发挥师生的主体性，满足学生对海量信息的需教学模式中，老师习惯于照本宣科，机械化运作，解释概念求，从而提升教学效果。文章从肢体语言教学、PPT课件教单纯通过板书与口头的讲解进行，使原本在学生印象中枯学和视频展示教学三个维度进行了非口头语言表达技巧在燥无味的概念显得更为乏味。其实只要恰当地运用肢体语参与性教学中的意义与实践。言，便会改变这一现状。关键词非口头语言参与性教学肢体语言PPT视频我们在平常的教学中，大多数老师放不开，不太重视肢TheSignificanceandPracticeofNon-verbalLanguage体语言在教学中的运用。其实

3、课堂就好比舞台，要投入全部ExpressionSkillsinParticipatoryTeaching／／ChenLiangx—激情才能感染学生。肢体语言在教学中是十分重要的。文学iong，ZhangYoufu类的课程中，老师可以通过热情激昂的朗读与激情四射甚AbstractNon—verballanguageexpressionskillsplayanimpor-至于忘我的肢体语言唤醒学生的情感共鸣，使学生们能够tantroleinparticipatoryteaching，asitcanmakeupforthetradi—对于文章中人物的情感

4、有更深层次的体悟，去融入文学作tionalpurelanguageteachingbasedoninfiltration，givefullplay品中人物的心灵感受，更好地体味作品中的人文内涵。偏于toteachers’andstudents’subjectivity，andmeettheneedsofstu—理工性的课程，教师可用动作表演“抱”和“摸”，通过肢体形dentsforhugeamountofinformation，SOastoimprovetheteach—象地比喻，教学生领略逻辑之美。同时由于课程内容的抽象ingeffect．Fro

5、msuchthreedimensionsasbodylanguageteach—性极强，教师可以通过观察学生在听课过程中的眼神、表情ing．Pcoursewareteachingandvideodisplayteaching．this与动作来得到及时的教学反馈，以此来不断调整自己的教paperdiscussesthesignificanceandpracticeofnon——verballan——学计划，适应学生的学习情况。guageexpressionskiHsinparticipatoryteaching．“在教学中充分使用肢体语言，能调动学生

6、的积极性，Keywordsnon-verballanguage；participatoryteaching；body让课堂活起来，让学生的思维随身体动起来。”肢体语言教language；PPT；video学能提高学生对课堂的关注度，能使学生对所学知识更感兴趣。肢体语言包含的内容很丰富，包括动作、手势、眼神、在现今的教学组织形式中班级授课是最普遍的形式，表情、讲话语气等。活泼的肢体语言可以赢得学生的心，如班级授课不仅满足了受教育者的学习需求，同时也保证了老师说话的语气响亮、富有朝气，学生也会受到感染。一个教育资源的收支平衡，但此种教育模式至今而言仍然

7、存在赏识的眼神、一个肯定的动作都会为学生带去暖流，使其在着许多诟病。老师一味地“灌”着教，使学生丧失了学习的自快乐的海洋中健康成长。所以，教师在教学中如能根据课堂主性；课堂被老师一统天下，学生对学习兴致全无等等。为中的不同情况，准确适当地运用激励性眼神，赞扬性动作就被建立起和谐、民主的教学环境，增强学生学习积极性，培可能将问题由难化易，有效调节课堂气氛，激发学生兴趣，养学习兴趣，加大课堂参与度，我们提出了参与性教学。“参提高教学效果。肢体语言在整个课堂『生教学过程中，扮演着与式学习有着凸显学生主体地位，利于平等师生关系建立，不可或缺的辅助作用，它为

8、口头性教学提供了更多的发展便于学生实践能力和创新能力培养等方面的价值。”【1j通过潜能。教授者不断调整教学的教学形式，将非