高职院校职业生涯规划类课程教学评价问题及对策-论文.pdf

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1、2014年6月第3期湖南税务高等专科学校学报V01．27No．3第27卷(总第136期)JoumMofHunanTaxCollegeJun．2014高职院校职业生涯规划类课程教学评价问题及对策口刘颂新(湖南外贸职业学院，湖南长沙410201)[摘要]结合该类课程的特点及教学当中的一些问题，并通过对这些问题的分析、研究，总结该类课程教学评价的措施，同时通过适当的教学评价，调节该类课程的教学方式、方法，使其更加突出地体现自身的价值，提高高职院校培养人才的综合能力，促进高职院校持续、稳定的发展。[关键词]职业规划课程教学评价；评价意义；问题及对策[中图分类号]G711[文献标识码]

2、A[文章编号]1008—4614一(2014)02—0051—02课程教学评价的目的在于通过研究教师的教学为就业指导，有的学校称为职业规划等，足见其对该及学生的学习，及时发现教学中的不足，不断地完善课程思想认识上的不足。2、开设课时随意性较大。教学方式、方法，调整教学思路，使教学达到最佳的效理论上，职业生涯规划应从学生进入校门开设，逐渐果。职业生涯规划类课程是目前高校普遍开设的重地将职业生涯规划的意识渗入到教学、生活、活动当要课程，其对于促进学生创业、就业具有积极的意义。中，使学生有一个科学的、明确的奋斗目标。但在实践教学中，该类课程的教学安排比较随意，难以取得一高职院校职业

3、生涯规划类课程教学评价的预期效果。例如，将该课程安排在学业完成时进行。意义又如，将该课程用其他课程代替，安排的课时少且多(一)高职院校职业生涯规划类课程教学现状以大课堂形式进行，很难实现对学生职业生涯规划职业生涯规划这一概念随着就业形式的日益严的指导作用。3、职业生涯规划类课程的教学评价体峻受到了更多来自学校、教师、学生、家长的关注。系需进一步完善。首先，职业生涯规划课程缺少专高职院校是我国人才的摇篮，为社会培养了数以万业的教学队伍，通常的教学常由其他学科教师代替。计的优秀人才，其对职业生涯规划类课程的关注也其次，缺少职业生涯规划课程的教学设计和组织，教比较早。随着这一课程的

4、不断发展，时至今日，该课学评价随意性大，效果欠佳。再次，对于职业生涯规程教学为毕业生就业、创业带来的巨大效益是有目划类课程的教学指导、管理监督等方面的有效支持共睹的，但实践教学中还存在着一些问题。1、职业不足。4、学生职业生涯规划意识欠缺。首先，学生生涯规划意识的缺乏。～方面，教师、学生、家长不关于社会经验方面的积累有限，对于社会人才需求能树立正确的、客观的职业生涯规划，很多时候抱有的现状认识不清，对于职业生涯的规划存在一定的一种“应付”的心态。另一方面，学校对于职业生涯幻想和盲目性。其次，学生自我认识不全面、不准规划类课程教学不能进一步的规范、完善，在实际教确，对于自己能力

5、、知识积累等方面的评估缺少客观学中这一类课程的名称都不能统一，如有的学校称性、准确性，职业生涯规划与实际情况难以吻合，导·[基金项目]本文为湖南省职业教育与成人教育学会科研规划课题《高职院校职业生涯规划类课程教学评价体系研究与实践》(XHB2013070)阶段性成果之一。[收稿日期]2014—3—11[作者简介]刘颂新(1975一)，女，湖南衡山人，湖南外贸职院商务外语系副教授。51致了学生对职业生涯规划类课程的失望、抵触和认实践能力，使学生进入社会岗位后能迅速地适应并识上的误差，影响了职业生涯规划类课程的教学效取得发展，降低了企业对新人的培训成本，提高了毕果。综上所述，目前

6、的高职院校职业生涯规划类课业生在企业的贡献能力，促进了企业发展。结合这程教学具有一定的盲目性、跟风性、形式性，实际的三个方面，职业生涯规划课程评价一般从学生的自可操作性、有效性欠缺。我评价开始，引导和启发学生正确认识自己的基础、(二)高职院校职业生涯规划类课程教学评价的能力及向往的未来、能达到的目标等等，促使学生将意义想做的、能做的事情加以实践，通过实践实现自身价教学评价是对整个教学过程的总结和认可，通值。其次，指导、协助学生确立人生发展的短期目过教学评价可清晰明了地看到教学中的不足，及时标、长期目标，一步一步向着自己的理想迈进。再调节教学方式、方法及思路，提高教学的效果和价

7、次，对学生的学习环境、职业定位等进行分析、评价，值。高职院校职业生涯规划课程教学评价的实施，指导学生完善自己的职业生涯规划，提高学生创业、一方面可以让教师更深刻地认识到高职院校职业生就业的能力和竞争力。第四，对学生职业生涯规划的涯规划的重要性，更加明确教学目的，通过教学内容实施策略进行分析、指导，结合实践反馈进行客观、科的科学设计和组织，使学生掌握更多的社会信息，走学的评估，确保学生职业生涯规划的实现。此外，还出校门时能更好地融人社会，施展自身才华，成就一可通过职业生涯规划与学生理想相结合、工作与学习番