高等工程教育实施“卓越计划”创新能力培养研究-论文.pdf

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1、教育经济●■■●●●■●■●■●●■■●■■■●■●●■●■■●-PORARYECONOMICS【摘要】高等工程教育实施“卓越计划”就是要培养和造就发展的必然选择。教育的根本目的，是促进人的全面发展。而人一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术类生命的本质在于创新，人类发展的希望也在于创新。因此，新人才。也就是“卓越工程师”。而创新能力是卓越工程师的基本形势下的现代高等工程教育，必须紧紧围绕提高学生的创新能素质，本文列出了高等工程教育创新能力培养过程中的突出问力这一目标，把创新能力培养

2、作为教育的中心环节，转变教育题，提出了实施卓越计划的创新能力培养的相关对策。观念，更新教育内容，创新教育方式，用创新的思想指导教育教【关键词】卓越计划创新能力卓越工程师对策研究学的全过程，把创新能力培养渗透到学生教育的全过程。这是实施“卓越工程师教育培养计划”(以下简称：卓越计划)，实现教育目的的必然选择。是贯彻落实党的十七大提出的走中国特色新型工业化道路、建3、创新能力是“卓越工程师”的本质要求设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署，深化我国高等实施卓越计划的主要目标，是培养和造就一大批创新能力

3、工程教育改革的一项重大举措。认真落实好卓越计划，关键是强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才。目前，我国要培养和造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高尚处于工业化的中期，经济的工业化程度和产品的科技含量与质量各类型工程技术人才。世界发达国家之间还有较大差距。加快推进新型工业化进程，一、创新能力是卓越工程师的基本素质需要增强创新能力；建设创新型国家，需要增强创新能力；建设1、创新能力的内涵人才强国，更需要增强创新能力。缺乏创新能力，就无法形成优创新是人类为了一定的目的，遵循事物发展的规律

4、，对事势，没有自主创新，就无法掌握参与国际竞争的主动权。要实现物的整体或部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动。中华民族的伟大复兴，必须高举创新的旗帜，切实加强技术创创新的本质是变革，是改造旧事物，建立新事物。人类社会发展新、制度创新和管理创新，在创新中前进，在创新中发展，在创的漫长历程，就是人类在利用自然和改造自然的活动中不断创新中崛起，在创新中复兴。新的过程，经济发展和社会进步则是人类创新的成就和结晶。“卓越工程师”是经济社会发展的中坚力量，要承担起时代创新能力是人们在创建新事物的活动中表现

5、出来的心理赋予的历史使命，必须具备较强的创新能力，这是时代发展的品质，是人类的基本潜能。创新能力以原始的创新意识为前提，召唤，也是对成为卓越工程技术人员的本质要求。高等工程院以必要的知识积累为基础，以强烈的创新情感为动力，以丰富校是培养工程技术人员的摇篮，是造就未来卓越工程师的圣的实践活动为载体，集中表现为个体的创新人格。创新能力人地。必须按照“面向工业化、面向世界、面向未来”的要求，进一人皆有，又因人而异。遗传因素是人们创新能力的生理基础，环步强化主动服务国家战略需求、主动服务行业企业需求的意境因

6、素是影响创新能力发展的重要条件，实践是实现创新的唯识，确立以德为先、能力为重、全面发展的人才培养观念，解放一途径，也是检验创新能力水平唯一标准。思想，更新观念，深化改革，加快发展，培养和造就一大批创新2、提高创新能力是适应时代发展的客观要求能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才。创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。人二、高等工程教育创新能力培养中的突出问题类文明发展的历史，就是一部创新发展的历史。从刀耕火种的改革开放以来，我国高等工程教育发展迅速，形成了比较原始农业文明到现代工

7、业文明，从自然经济到知识经济，就是合理的高等工程教育结构和体系，培养了上千万的工程技术人人类以自身发展为目的，在认识自然、利用自然、改造自然的过才，为构建我国现代工业体系，促进经济社会快速发展做出了程中，不断探索创新的结果。重要贡献。然而，由于受传统教育观念的影响，对创新能力培养首先，提高创新能力是适应科学技术发展的客观需要。当重视不够仍然是高等工程教育存在的突出问题，主要的表现为今世界，科学技术发展迅猛，知识更新速度加剧，创新已成为时“四重四轻”。代的主旋律。其次，提高创新能力是增强竞争实力的必然

8、要求。第一，重知识传授，轻能力培养。传统的高等工程教育仍然新形势下竞争，主要表现为科技实力的竞争，说到底是人才的沿袭着“传道、授业、解惑”的教育理念，把传授知识作为学校教竞争。没有创新，就没有发展；缺乏创新能力，就缺乏竞争实力。育的中心任务，片面强调传授知识的系统性、全面性，生怕学生创新能力的培养，是构筑现代竞争的核心，也是提升国家竞争掌握的知识不够，因而安排了大量的基础理论、专业理论和相实力和综合实力的关键。第三，提高创新能力是高等工程教育关理论课教学，把学生大部分