高职计算机专业创业教育课程体系的构建-论文.pdf

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1、第8期河南科技学院学报2014年8月No．8JournalofHenanInstituteofScienceandTechnologyAug．20t4doi：10．3969／j．issn．1673—6060．2014．08．023【课程·教材·教法】高职计算机专业创业教育课程体系的构建盛魁，马健(毫州职业技术学院信息工程系，安徽亳州236800)摘要：创业教育是我国高职教育改革的必然选择，提高高职院校创业教育的质量，必须要有完善的课程体系作保障。但是目前高职计算机专业创业教育课程建设存在课程体系不完善、课程内容重理论轻实践、创业教育师资缺乏等问题，制约着创业教育的质

2、量。为此，要在明确高职计算机专业创业教育培养目标的基础上，构建以创业意识培养、创业知识传授、创业能力提升、社会实践能力训练为主要内容的创业教育课程体系，并通过课堂教学、校内实践、校企合作三条途径加以实施，以提高高职计算机专业创业教育的质量，促进创业教育课程的建设与发展。关键词：高职计算机专业；创业教育；课程体系中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1673—6060(2014)08—0080—04随着近几年高校的大规模扩招，毕业生就业压一、高职计算机专业创业教育课程建设力越来越大。高校开展创业教育是高等教育方法和存在的问题教育方式的改革与创新，实施创业教育不仅

3、是缓解目前毕业生就业压力的应对之策，更重要的是通过(一)课程体系不完善创业教育培养了大学生的综合素质和适应社会发展目前，许多高职院校正通过采取各种积极措施，的创新意识与能力J。传统的“就业型”高职人才营造具有较浓厚的创业教育气氛。但创业课程形式已不能满足社会的需要，创新创业型人才成为促进比较简单，多采取在就业课程中增加有关创业的知产业转型与升级、社会与经济发展的主力军。在识(讲座、报告等)的方式，没有科学系统的创业课国外一些发达国家，高校的创业教育已颇具规模，课程体系，不能实现将创业教育贯穿人才培养过程的程体系建设比较完善。我国创业教育起步较晚，仍始终。学生无法从独

4、立讲座与简单的创业课程中获然处于探索阶段，在近十年的探索中既取得了一定取必备的创业知识与技能。的成效，也存在一定的问题。由于创业教育课程还(二)课程内容重理论轻实践未被纳入高校整体课程体系之中，绝大多数高校还缺乏社会经验是高职学生创业面临的主要瓶只是停留在开设部分选修课程的层次上，造成了创颈。创业教育必须解决学生的创业实践能力问题，业教育课程设置弹性有余、刚性不足的局面J。本提高学生社会实践的适应能力。但目前高职创业教文以高职计算机专业为研究对象，探索构建高职计育课程内容理论多于实践，虽然有的学校增加创业算机专业创业教育课程体系，促进创业教育课程的模拟实践课程，但模

5、拟课程将复杂的社会环境简单建设与发展，提高人才培养质量。化、理想化，会造成学生创业实践体验的效果不理收稿日期：2014—02—09基金项目：中国职业技术教育学会创业教育专项课题“高职计算机专业创业教育研究”(CVE12006)；安徽省教育科学规划课题“高职计算机类专业基于工作过程系统化课程体系构建和实践研究”(JG12113)作者简介：盛魁(1981一)，男，安徽涡阳人，讲师，硕士，主要从事数据挖掘、智能信息检索和职业教育研究。80盛魁，马健：高职计算机专业创业教育课程体系的构建第8期想，难以满足实践中的创业能力需求，更无法应对动选派教师到计算机相关企业和行业的岗位

6、实现挂职态的真实环境。锻炼，全方位接触行业，与岗位无缝对接，掌握企业(三)创业教育师资缺乏的创业流程和产品信息。二是将企业“请进来”，聘高职院校比较缺乏既具有专业又有创业经验的请计算机相关行业的成功企业家和创业成功人士作“双师型”教师。目前，高职院校从事学生创业教育为兼职教师。的教师可分为三种：一是从事学生就业指导工作或3．教学内容与课程体系的建设高职计算机专思想政治工作的教师；二是从事计算机专业相关教业创业课程体系建设还比较简单，在创业教育课程学的专业教师；三是半路出家或接受短期创业培训体系建设中，掌握计算机行业最新发展动向，要把握的教师。其共同的弱点就是自身没有

7、企业工作经专业发展方向，围绕创业需求，与企业(行业)联合验，缺乏创业实战经历，在对学生进行创业教育时，开发课程和编写教材，以实践教学和案例教学为核主要是对创业知识的讲授，忽视或者缺乏有效的创心，优化人才培养目标，完善教学计划，创建适合高业实践经验指导。职计算机专业的创业教育课程体系。4．教学方法和教学手段的改革由于高职学生二、高职计算机专业创业教育的目标自身的认知能力和动手能力发展不平衡，高职教学(一)总体目标方法和教学手段改革应该以培养学生的能力为中创业教育是指以创造性和开创性为基本内涵，心，教师应以“导”为主，以讲为辅，启发学生学习的以课程教学与实践活动为主