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时间:2020-05-22
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1、第3期[总第21期]研究生教育研究NO.32014年6月JournalofGraduateEducationJun.,2014文章编号:2095~1663(2014)03—0071—05高校引进的海外高层次人才工作满意度分析基于Logisitic回归模型刘天卓,桂润楠(中国科学技术大学管理学院,安徽合肥230026)摘要:人才引进是高校建设和发展的重要环节,研究引进的海外高层次人才工作满意度具有重要的现实意义。本文基于海外高层次人才的调查问卷数据建立Logisitc回归模型,进行工作满意度的实证分析。结果表明:宽松、自由的单位工作氛围和科研教学的自由是影响高校海外高层次人才工作满意度的两个最
2、主要的外部因素。关键词:高等学校;海外高层次人才;工作满意度;Logisitic回归中图分类号:G443文献标识码:A为国内急需的高级管理人才、高级专业技术人才、学一引言术技术带头人,以及拥有较好产业化开发前景的专、利、发明或专有技术等人才。_2近年我国高校引进海外高层次人才的力度不断目前很多学者都对高校引进人才的满意度展开加大,海外高层次人才成为高校人才队伍建设中的了相关的研究。李小波通过对浙江9所高校的归国重要力量。据统计,从1978年到2012年底,我国留教师进行了问卷分析和个别访谈,从回国后的工作学人员回国总数超过109万人,近几年归国人数不业绩、职业满意度、职业适应度等方面对浙江高
3、校回断创新高,未来我国将成为主要人才回流国。合理国人员的满意度进行了统计分析,结果显示留学回引进和高效开发海外人才是创建一流研究型大学的国人员对收入及住房满意度最低,对同事关系及自必经之路,海外高层次人才掌握着国际最先进的知身工作表现满意度最高,在职业适应度方面,不同人识和技术、积累了先进的管理经验、具有国际化视存在不同困难及不同看法l3;徐笑君通过对上海1O野,引进海外高层次人才回国工作对国内的科学技所高校的海归教师进行调查,发现海归教师对工作术水平的提升、管理水平的提高、创新能力的突破等的总体满意度不高,对学术支持、生活支持、工作资有着重要的影响_】]2005年4月人事部、教育部、科源和
4、环境、成长和发展、物质和精神回报的满意度也技部、财政部发布《关于在留学人才引进工作中界定相对较低[4;张灵综合各学者的研究,认为高校教师海外高层次留学人才的指导意见》(国人部发[2o05]工作满意度的影响因素可以归纳为工作本身(主要25号),将我国引进的海外高层次留学人才界定为:指工作性质以及工作具有的创造性与挑战性等)、我国公派或自费出国留学,学成后在海外从事科研、工作条件、人际关系、学校的组织管理、待遇与福利、教学、工程技术、金融、管理等工作并取得显著成绩,进修与提升等6个方面,并提出其中最重要的是个收稿日期:2014-02—23作者简介:刘天卓(1978一),男,黑龙江讷河人,中国科学
5、技术大学管理学院副教授,博士,硕士生导师桂润楠(1989一),女,安徽宁国人,中国科学技术大学管理学院硕士研究生.基金项目:中国科学院规划与战略研究课题“大学创新模式研究”(GH11075)..72.刘天卓,等·高校引进的海外高层次人才X-作满意度分析人需要和工作环境,并就提高回国人员的满意度提(二)调查的基本情况出一系列的有效对策[5]。通过文献检索不难看出,首先,我们对调查对象的基本信息进行描述性国内有关工作满意度的研究大部分还停留在满意度分析。从性别来看,男性102人,占91;女性10状况调查上,而究竟哪些问题是影响海外高层次人,占9,引进的海外高层次人才性别比高。从年人才满意度的主要
6、因素还有待进一步研究。本文龄来看,30~35岁占总数的47.2;35~4O岁占总在调查问卷的基础上探究影响高校海外高层次人数的比例高达49.6,这说明引进的高层次人才大才工作满意度的主要的外部影响因素和个人背景部分都是在国外完成了求学过程又留在国外工作并因素。取得了一定的成绩后才选择回国的,这与我国引进工作满意度这一概念最早由Hoppock在1935的高层次人才目标很一致[7]。从归国原因来看,能年提出,并在管理学领域引起极大的关注。许多研与国内家人团聚、国内创业/发展机会更好、报效祖究者都从不同的角度、不同层面对工作满意度进行国等三个方面是大部分海外高层次人才归国的主要了定义,归纳一下,大
7、致可以分为三大类:整体型定原因。从人才来源国来看,这些回流的海外高层次义,期望差距型定义,构面型定义,本文采用整体型人才在回国前大部分都在美国、英国、日本、加拿大定义,即认为工作满意度是个人对其所从事的工作等国进行学习深造,其中83的人曾留学过美国。的一般态度[6]。为了弄清哪些外部因素和背景因素美国、加拿大、英国等国经济、科技和文化比较发达.影响工作满意度以及影响的程度,笔者以海外高层移民政策比较优惠,吸引
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