湖南省2020年中考数学试卷分析.doc

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1、2020年中考数学试题分析一、试卷整体概述1.2019年枣庄中考数学试题能够以新课程标准为导向，考察知识点覆盖全面，重点突出，试题的难度分布、分值设置、题型选择合理，突出了对学生的能力、方法、过程的考查．2.试题结构保持不变，试卷共有25题，满分120分，分为两卷，第一卷为选择题，第二卷由填空题和解答题两部分组成．第一卷有12道选择题，每题3分，共36分，占总分的30%．第二卷有13道非选择题，共84分，占总分的70%．其中有6道填空题，每题4分，共24分，占总分的20%；有7道解答题，19—2

2、3题每题8分，24、25题，每题10分，共60分，占总分的50%．各种题型的题量、分数、结构合理，符合考试说明的要求．二、试卷知识点分析试题的考点覆盖了新课程标准的重要知识点，与新课程标准的要求一致，具体统计为:数与代数约54.5分，所占比例为45.42%，图形与几何约占56分，所占比例约为46.67%，统计与概率约9.5分，所占比例为7.52%．具体分布见下表：表一：数与代数部分试题分值分布表知识领域知识点题号分值能力要求合计百分比数与式实数数轴113运用2520.83%实数的运算218（4）

3、运用代数式规律型：图形的变化类103运用规律型：数字的变化类184（2）运用整式与分式整式的运算13掌握完全平方公式的应用134（2）运用分式的化简求值13、194（2）、8（4）掌握二次根式二次根式的性质及化简184（2）掌握方程与不等式方程与方程组一元二次方程根的判别式144掌握1714.17%求解一元二次方程2510（5）掌握求解二元一次方程组218（4）掌握不等式（组）求不等式组解集198（4）掌握函数平面直角坐标系坐标与图形变化﹣平移63运用12.510.42%一次函数一次函数图像的性

4、质求一次函数表达式4、253（1.5）、10（1）掌握反比例函数反比例函数图象上点的坐标特征53（1.5）掌握求反比例函数表达式93（1.5）二次函数利用二次函数建模求面积最值问题2510（2）运用求二次函数表达式2510（2）掌握总计54.5分占比45.42%表二：图形与几何部分试题分值分布表知识领域知识点题号分值能力要求合计百分比图形的性质相交线与平行线平行线的性质93（1.5）掌握48.540.42%三角形内角和、外角33运用尺规作图208（3）掌握全等三角形2410（6）掌握等腰三角形的

5、性质16、244（2）、10（2）运用等腰直角三角形174运用勾股定理23、248（2）、10（2）运用锐角三角函数238（2）运用解直角三角形的应用154运用多边形与四边形正多边形的内角164（2）了解矩形的性质43（1.5）运用菱形的性质208（5）运用正方形的性质7、83（1.5）、3（1.5）运用圆计算扇形面积83（1.5）掌握切线的判定238（4）运用图形的变化图形的旋转中心对称图形23了解7.56.25%图形的旋转73（1.5）运用图形的相似相似三角形的性质与判定123（1.5）了解

6、图形的平移平移的性质123（1.5）运用总计56分占比46.67%表三：概率与统计部分试题分值分布表知识领域知识点题号分值能力要求合计百分比抽样与数据分析平均数、众数、中位数、极差228(2)理解9.57.92%频数与频率228(3)掌握利用样本计算228(3)应用事件的概率概率的计算53（1.5）掌握表格说明：1．知识点所占分值采取小分制，如4(2)表示该知识点占本题4分中的2分；2．百分比利用四舍五入，精确到0.01%；表四：各题目出处题号来源题号来源题号来源12018•抚顺改编102018

7、济宁192018随州22018•天津改编112018台湾T12202018广东珠海19题32016•内江122018宜宾改（复习丛书）212018扬州42016•温州改编13222018江西52017•达州填空改142018扬州改编232018抚顺62016贵港中考T6152018辽宁大连T15242018阜新72018陇南162012麻城模拟252018遂宁改编82018重庆172018福建）（新课程202页16题92018长春182018滨州改编三、试卷难易程度分析1．试卷从学生的实际水平出

8、发，试题背景取于教材、贴近教材、贴近学生，体现人文关怀，激发学生对考试的参与意识，减轻学生考试的心理压力，整份试卷无繁、难、偏、旧的题目，未超出新课程标准要求．2．2019年枣庄市数学中考试题与2018年及2017年相比难度有所降低，整体较为平和，个别题略有起伏，各题型的题目排列由易到难，体现了很好的梯度，更加侧重考查学生的思维过程以及发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，这一变化体现了新课标加强双基的理念，也体现了枣庄市数学中考立足基础性这一基本原则，又能很好地激发学生的创新意识和创造