小学语文低年级口语交际训练的几种途径.pdf

《小学语文低年级口语交际训练的几种途径.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、争试周刊2015年第41期小学语文低年级口语交际训练的几种途径王克喜(卢龙县石门镇石门小学，河北卢龙066401)口语交际是人们最基本的社会实践活动。口语交际能力，的语言讲出来，这样使孩子感到亲切，便于他们记忆和复述。是一种在交往过程中表现出来的灵活机敏的听说能力和待人较大幼儿，已有了一定的理解能力和接受能力，可让他们自己处世的能力。历史上，孟子雄辩无敌，苏秦言动六国，孔明舌战对着图画练习说话，教师只是适当地加以指导，这对训练孩子群儒⋯⋯他们凭借出色的口才，达到了自己想要的效果。的说话能力和发挥想象力很有好处。《义务教育语文课程标准》明

2、确指出：“口语交际能力是现4．重视课内外训练的结合。让口语交际教学生活化代化公民的必备能力。”这是从现代社会的需要出发，对口语在教学中．我把重点放在课堂，凭借教材，重点培养学生交际能力重要性的高度概括。口语交际是儿童语言发展和整倾听能力、应对能力和表达沟通等交际素养。如学生回答教师体发展的需要。从儿童语言发展的角度说．之所以要进行口语的提问。讨论学习中存在的问题，发表自己的观点，交流自己交际训练，是因为儿童听的能力、口语表达能力及言语交际能的看法：组织专题小小辩论会、介绍物品，等等，结合实际，让力存在问题和不足，需要发展。当今社会。人际

3、沟通交往日益学生有说话的机会，有展示的机会，从而提高学生的1：3语交际频繁，应用越来越广泛。口语交际能力对一个人的学习、生活能力。质量和事业的发展都有重要作用。小学生虽然还没有踏人社5．开展主题口语交际活动课会，但他们同样有自己的交际圈，只是交往的对象、范围和方5．1让学生明确“想说，说什么”式有自身的特点。在生活中学习口语交际，不断提高口语交际选择学生感兴趣的事情作为话题，学生才愿意说，有说的能力，对他们的学习、生活、人际沟通和交往有重要意义。对他内容和欲望。所以，老师应要让学生提前想想有关材料，为组们踏入社会后能够更好地适应社会生活

4、也有重要意义。如何织内部语言奠定基础．解决好“说什么”的问题。自己对这件事让小学低年级学生能轻松、愉快地在学习和生活中学会交际，情掌握多少信息．哪些信息是有用的、相关的，同时要想一想，是每一位小学语文教师都要关注的问题自己怎样说让1：3语表达讲求条理，说清楚，说明白，成为一种1．引导学生“玩”中说自觉的个人意识。学生的自我表述只有在自由自在的空间才能得以孕育、5．2让学生知道“怎样说，说得好”诞生。如在活动课上，让学生在草地围圈而坐．蓝天白云，绿树在每次进行训练之前，教师设计教学环节，如介绍一本草地，鸟鸣蝉叫，学生回到大自然的世界．进入

5、最佳氛围，互相书、或进行比赛解说等．运用独自言语时，表达得准确、到位；追逐，出现许多不同的有趣场面。这时引导学生自主看说，选进行人物对话时．要运用对话言语，清楚明白地表达自己的意择观察对象，摄取说的素材；生生互评，师生互评(评语言，评思。要说得“得体”。在课堂上，组织学生进行个体练习、同桌互内容，评仪态)。这种自由、和谐、愉快的氛围成了学生表现自练、围绕话题，说者和听者角色不断互换；最后通过集体指导我的最佳“土壤”等提高说的能力。2．课前两分钟演讲5．3让学生学“会说，说得精彩”学生在入学之前就已经拥有了最为基本的语言能力．即结合单元中

6、语文园地的综合训练活动，进行综合的口语口语能力，至于交际水平的高低，更多地决定于性格、修养、知交际训练，重点放在指导学生首先找准角色，听清楚，说明白。识、趣味等人文因素。孤僻自闭的学生不会“乐于参加讨论．敢然后根据表达需要，正确使用礼貌用语，并辅以表情和手势等于发表意见”，也很难“有表达的自信心”：修养欠佳的学生“与体态语。最后互相说，互相纠正，共同提高。通过训练，使学生人交流”时不善于“尊重、理解对方”；知识面和趣味狭窄，更影能主动讲述自己的见闻，做到内容具体，语言表述清晰，连贯，响交际的参与度和言语质量。显然。“交际能力”是一个人的

7、综完整，准确。合素质；对其培养，绝不是“口语教学”这一板块所能独立承担6．利用教材训练低年级学生的口语交际能力的，阅读、写作、沉思、感受，修身养性、多加磨炼．都是必要环现在的教材，其训练内容之丰，训练形式之活，训练方法节。之趣，训练手段之新．是以往教材所不及的。教师只要真正明我们可利用每节语文课课前时间演讲，给学生提供一个确教材的编排意图，合理到位地使用好教材，其训练效果可以想说就说的平台，其他学生也可从这个平台了解更多信息．开想见。阔自己的视野。每节课可让两名学生参与．每位学生演讲的时如《坐井观天》这篇课文，既是一则充满童趣的寓言故事

8、，间是2分钟(2x2=4)，每学期每生可演讲6次左右，内容可以是又是一篇进行口语交际的好教材。课文最后是这样写的：小鸟一个则故事，一则新闻或对某件事的看法感受。等等，学生想也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不