微博对大学生思想政治教育的影响及创新途径.pdf

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1、2014年9月中共云南省委党校学报Sept，2014第16卷第5期TheJournalofYunnanProvincialCommitteeSchooloftheCPCVo1．16No．5微博对大学生思想政治教育的影响及创新途径焦义培(川北医学院临床医学系，四川南充637000)摘要：微博作为一种新兴的网络传播媒体，以区别于传统媒体的便捷性、即时性和互动性等优势备受广大青年学生的青睐。微博在给大学生思想政治教育带来积极影响的同时，也对高校的思想政治教育工作提出了挑战。如何有效规避微博的负面影响，充分利用微博这一新兴网络载体，

2、创新高校思想政治教育途径，是目前亟须解决的问题。关键词：微博；大学生；思想政治教育；积极影响；挑战；创新途径中图分类号：G651文献标识码：A文章编号：1671—2994(2014)05—0036—03据《第34次中国互联网络发展统计报告》数据生动、形象的信息(包括文字、图片、视频等)，改变了显示，截止到2014年6月，微博用户规模已经达到过去教育内容空洞、乏味的缺点，使教学效果得到提2．75亿，手机微博用户规模达到1．89亿，其中，微博升。另外，大学生通过微博关注社会热点，思考社会的使用率为43．6％，手机微博使用率为35

3、．8％①。作为现象，学会在复杂多元的网络环境中如何正确的分快速发展的新兴网络交流平台，微博备受大学生群辨信息和提取信息，提高了大学生的思辨能力。体的青睐，在给大学生提供海量信息的同时，也对大2．搭建了教育双方平等对话的平台。思想政治教学生的思想意识产生了潜移默化的影响。因此，不仅育不是单纯的说教灌输、单向传播，而应该是教育主要看到微博给大学生思想政治教育带来的机遇，更客体之间的平等对话、双向沟通的过程。平时受教育要积极的面对挑战，探索大学生思想政治教育的新者可能由于怕老师、爱面子，往往言不由衷、言而不途径尽，不能真实的反应受

4、教育者的观点和想法，教师也就不能“对症下药”，达不到理想的教育效果。微博的出一、微博给大学生思想政治教育带来的积极影响现，打破了教育过程中主客体之间的心理界限，教育双方可以通过微博以平等的身份进行交流②，说出平1．丰富了高校思想政治教育的信息资源。目前，时不敢说的话，教师也可以通过微博发表一些工作网络已经成为大学生获得外界信息的主要来源，而体会，对社会热点的看法，无形中对大学生进行指微博作为一种新兴的网络媒体，其海量的共享信息导，从而化解了师生之间的隔阂，拉近了师生之间的和丰富的信息形式，为高校开展思想政治教育工作关系，提高

5、了思想政治教育的有效性。提供了大量的教育资源。大学生可以通过个人微博3．扩展了大学生思想政治教育的方式。微博的多获得新闻资讯、社会热点、社情民意等，提高了大学媒体特性，改变了过去“面对面”的单向的说教方式，生获得信息的广度和深度，拓宽了思想，开阔了视从“一对一”到“一对多”，再到“多对多”，极大的扩展野。对于思想政治教育工作者而言，微博提供了大量了思想政治教育的方式。通过“虚拟”的网络空间，教收稿日期：2014—08—06作者简介：焦义培(1985-)，男，河南南阳人，川北医学院临床医学系助教。研究方向：思想政治教育。本文系

6、四川省南充市哲学社会科学“十二五”规划青年课题《微博对"-3代大学生社会主义核心价值观教育的影响研究》(C2013C012)的阶段性成果。·36·焦义培：微博对大学生思想政治教育的影响及创新途径师也可以和学生进行双向沟通，思想政治教育不再形成，鉴别能力有限，同时好奇心又强，很容易受一局限于办公室、校园等实体的空间。微博的出现使思些负面信息的误导，动摇其信仰，混淆其价值观念，想政治教育在时间和空间上不再受限制。微博是一削弱其道德意识和责任意识⑤。特别是网络上到处弥个集文字、图形、声音、视频于一体的多媒体信息即漫着西方的腐朽思想

7、，大学生沉浸其中，势必会动摇时传送平台，使师生之间的交流富有感觉和知觉，学大学生群体的主流意识，丧失自制力，产生迷茫心理。习效果更加优于传统的教学方式。同时，3G、4G技术2．冲击思想政治教育工作者的主导地位，削弱了的发展，让手机上网功能更加完善，师生通过手机微传统教育的效果。传统的思想政治教育主要是通过博可以随时随地的进行互动，将更有效的发挥疏通、课堂教学、党日活动、主题班会等方式来完成的。这引导教育的作用。思政课教师可以将微博作为课堂些方法的特点就是可控性和针对性比较强，有预见教学的延伸，使学生在课堂上不便表达的观点可以

8、性，主动权掌握在教师手中，思政工作者可以有意识在课下通过微博进行交流，提高教学水平。另外，通的选择合适的教料对教育对象进行持续的、有针对过微博可以加强学校、社会、家庭和学生之间的联性的教育⑥。然而，微博强调个体意识，冲击了思政工系，可以更加全面的了解学生，更有助于促进思想政作者的主导地位，